Un procedimiento para la evaluación formativa de la escritura de informes de proyecto de potenciación psicopedagógica
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Date
2013
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
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Abstract
Se entrega una propuesta de evaluación formativa de la escritura de informes de proyecto de potenciación
psicopedagógica en el marco de la asignatura "Práctica Psicopedagógica I" de la carrera de
Psicopedagogía de Universidad Andrés Bello de Viña del Mar. Esta propuesta consta de tres instrumentos:
una pauta de auto y coevaluación, un guion de entrevista de escritura y una rúbrica de heteroevaluación.
La propuesta se basa en los modelos cognitivos de escritura y en un enfoque socioconstructivista de la
evaluación. Considera los niveles de adecuación a la situación comunicativa, coherencia, cohesión textual
y estructura del texto. Se expone y anal iza el pilotaje de la pauta de autoevaluación y el juicio expe110 de
todos los instrumentos de la propuesta preliminar. Por último, se presenta la reelaboración final del
procedimiento evaluativo.
A formative evaluation proposal of Psycopedagogical Empowerment Project Reports writing is presented within the context of "Práctica Psicopedagógica 1" course from Psychpedagogics degree of Andres Bel lo University, Viña del Mar. This proposal contains three evaluation tools: a guideline to self and peer assessment, a writing interviews script and hetero assessment rubric. This proposal builds on writing cognitive and social models from a sociocognitive evaluation point of view. Adequacy to the communication situation, text coherence, text cohesion and text structure levels was considered in the proposal. Piloting of self-assessment guideline and the expe11 judgment of ali preliminary proposal evaluation tools is exposed and discussed. Finally the redesign ofthe entire procedure is presented.
A formative evaluation proposal of Psycopedagogical Empowerment Project Reports writing is presented within the context of "Práctica Psicopedagógica 1" course from Psychpedagogics degree of Andres Bel lo University, Viña del Mar. This proposal contains three evaluation tools: a guideline to self and peer assessment, a writing interviews script and hetero assessment rubric. This proposal builds on writing cognitive and social models from a sociocognitive evaluation point of view. Adequacy to the communication situation, text coherence, text cohesion and text structure levels was considered in the proposal. Piloting of self-assessment guideline and the expe11 judgment of ali preliminary proposal evaluation tools is exposed and discussed. Finally the redesign ofthe entire procedure is presented.
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Tesis (Magíster en Comprensión Lectora y Producción de Textos)
Keywords
Manuales de escritura académica, Evaluación Educacional, Chile, Proceso de escritura, Informe de proyecto