Evaluación dinámica de la conducta fonológica en niños de segundo nivel de transición con TEL
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Fecha
2018
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
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Licencia CC
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Resumen
El propósito de esta investigación es contribuir al desarrollo de la conciencia fonológica en niños de segundo nivel de transición con trastorno específico del lenguaje a través de una evaluación dinámica. Para lograr lo anterior el estudio tiene como objetivo determinar el desempeño de la conciencia fonológica a través de la evaluación dinámica, la cual cuenta con una evaluación, intervención y una reevaluación.
Se seleccionó un grupo de 10 niños que presentan TEL, que asisten a segundo nivel de transición en la escuela de lenguaje “Manitos Creativas” ubicada en la comuna de Cerrillos. Todos los niños fueron evaluados, utilizando el test PHMF, propuesto para evaluar habilidades metalingüísticas de tipo fonológico en niños entre los 4 y 6 años de edad, posteriormente se realizaron cuatro intervenciones, de las cuales cada intervención constaba con dos actividades, las que iban aumentando en complejidad y a la vez cada una abarcando contenidos diferentes. Al finalizar dicha etapa se realizó una reevaluación, utilizando el test PHMF.
Los resultados mostraron, en definitiva la evaluación dinámica, la cual mide el nivel de ejecución que consigue un individuo en su aprendizaje, a través de diferentes mediaciones, influye de manera positiva en los menores, mejorando su desempeño, evidenciado por el test propuesto.
Debido a este procedimiento se puede establecer, que el aprendizaje del menor se alcanza obteniendo un desempeño favorable y enriquecedor en habilidades de conciencia fonológica, estableciendo una cantidad de intervenciones en un periodo de tiempo acotado, teniendo en cuenta que es primordial que estas sean lúdicas, para mayor interés y motivación del niño, y así ayudar a su aprendizaje.
Se concluye que sin duda la evaluación dinámica facilita el proceso de adquisición de las habilidades de la conciencia fonológica, ya que como se evidencio en los resultados de la reevaluación hubo un incremento considerable en todas las subpruebas que conlleva el test, involucradas en la conciencia fonológica.
Notas
Tesis (Fonoaudiología)
Palabras clave
Trastornos del Lenguaje, Evaluaciones