Propuesta didáctica para desarrollar estrategias cognitivas y metacognitivas en alumnos de 1° y 2° año básico del colegio particular subvencionado Padre Francisco de Crozé de la Comuna de Lota
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Fecha
2016
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
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Resumen
El presente informe de investigación da a conocer los resultados de un estudio de tipo descriptivo cuyos propósitos fueron identificar qué estrategias cognitivas y metacognitivas desarrollan los docentes en alumnos de 1° y 2° año básico del colegio Padre Francisco de Crozé ubicado en la comuna de Lota de la región del Biobío, además de describir en qué momento de la planificación de aula las incluyen como parte de las adecuaciones curriculares al grupo curso. Esto, tras las evaluaciones y planificaciones de aula realizadas en este establecimiento en el marco del Decreto 83/2015.
Con el propósito de describir las estrategias cognitivas y metacognitivas que
desarrollan los docentes en alumnos de primero y segundo año básico del Colegio Padre
Francisco de Crozé, se evaluaron 6 docentes que imparten
clases en estos cursos.
Las estrategias cognitivas y metacognitivas que los docentes desarrollaban se
discriminaron a través de la observación directa en el aula, por medio de listas de cotejo.
Los análisis estadísticos mostraron que los docentes de este establecimiento,
utilizan algunas de estas estrategias para la entrega de contenidos de la clase, sin embargo no las
desarrollan. Esto refleja que no transfieren las estrategias cognitivas y metacognitivas para
generar que el estudiante autorregule su aprendizaje a través del cuándo, cómo y por qué hay que
aplicarlas. Además, muestra la necesidad de hacer del currículo una herramienta flexible que
incluya el enseñar a aprender para transformar a los alumnos en aprendices expertos y que los
docentes elaboren planificaciones orientadas a ello, tal cual lo señalan las demandas
educacionales actuales.
El estudio aporta datos de particular interés, por su utilidad en la planificación
curricular en base al desarrollo de estrategias cognitivas y metacognitivas.
Para dar respuesta a los resultados se muestra una propuesta didáctica que
permite orientar a los docentes sobre qué y cómo desarrollar las estrategias en sus alumnos, a
través del trabajo metódico de las planificaciones de aula.
Notas
Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Palabras clave
Desarrollo Cognitivo, Chile, Enseñanza Básica, Estrategias de Aprendizaje