Estrategias para potenciar el desarrollo de la comprensión lectora en niños/as de seis años
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Fecha
2021
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
En este trabajo se plantea una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora
en niños/as de seis años, tomando como base para este diseño metodologías que buscan promover
un aprendizaje significativo, contextualizado, cooperativo y que trascienda el salón de clases. A
través de la estructura de un portafolio se recogen recursos didácticos, sugerencias metodológicas
y reflexiones, para el fomento de habilidades del pensamiento a partir de la lectura, estas
actividades están estructuradas según procesos secuenciales para la adquisición, consolidación y
transferencia aprendizajes.
Se pretende desarrollar mejores procesos para la comprensión lectora en niños/as, fortaleciendo las
prácticas de reflexión docente e integrando la estimulación de habilidades de pensamiento en las
lecciones, por otro lado, y considerando el rol fundamental que tiene la familia en los procesos de
aprendizaje este trabajo se enfoca en brindar estrategias concretas a padres de la manera que se
habitúen a generar interacciones entre niño/a y el texto de una manera lúdica y significativa.
This project presents didactic strategies to reinforce reading comprehension in children who are six years old. The basis for this design will be methodologies that want to promote a meaningful, contextualized, and cooperative learning that goes beyond the classroom. The didactic resources, methodological suggestions and thoughts will be gathered in a portfolio. This portfolio will encourage thinking skills through reading. The activities will be structured according to sequenced processes for learning acquisition, consolidation and exchange. The aim is to develop better processes for reading comprehension in children by reinforcing strategies for teacher’s thoughtfulness and incorporating stimulation of thinking skills. Conversely, family has a very important role in children’s learning processes. This project focuses on giving precise strategies to parents. In this way, parents can get used to children and text interaction in a way that is recreational and meaningful
This project presents didactic strategies to reinforce reading comprehension in children who are six years old. The basis for this design will be methodologies that want to promote a meaningful, contextualized, and cooperative learning that goes beyond the classroom. The didactic resources, methodological suggestions and thoughts will be gathered in a portfolio. This portfolio will encourage thinking skills through reading. The activities will be structured according to sequenced processes for learning acquisition, consolidation and exchange. The aim is to develop better processes for reading comprehension in children by reinforcing strategies for teacher’s thoughtfulness and incorporating stimulation of thinking skills. Conversely, family has a very important role in children’s learning processes. This project focuses on giving precise strategies to parents. In this way, parents can get used to children and text interaction in a way that is recreational and meaningful
Notas
Proyecto (Magíster en Educación Inicial mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)
Palabras clave
Estrategias de Enseñanza, Comprensión de Lectura, Cognición en Niños, Enseñanza Básica, Ecuador, Quito