Relación entre apropiación curricular, resultados del desempeño docente de los profesores y profesoras que enseñan matemáticas en cuarto año básico, en escuelas municipales de la comuna de Hualpén, y los resultados SIMCE de sus estudiantes
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Fecha
2016
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Es importante dejar en evidencia que en esta investigación lo relevante para el
proceso de enseñanza—aprendizaje es el dominio que deben tener los docentes
sobre el currículo declarado para que exista una coherencia de lo enseñado,
aprendido y evaluado.
También las instancias formales a nivel nacional de evaluación del desempeño
docente son claves pare levantar información respecto al nivel de apropiación
que tienen los maestros de su actuación pedagógica. Por otra parte, el Sistema
de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE), el cuál es un conjunto de
exámenes usados en Chile para medir el dominio de los estudiantes de temas
del currículo escolar, refleja cuánto han aprendido de lo enseñado en el aula,
permitiendo que las escuelas puedan compararse con otras similares y por
último, reflexionar sobre sus propias prácticas y dinámicas educativas.
El objeto del presente estudio radica en la necesidad de ver la relación que
existe entre la apropiación curricular y los resultados del desempeño obtenido
por los docentes de la asignatura de Matemática en Cuarto Año Básico y la
relación de estos con los resultados del Sistema de Medición de ta Calidad de la
Educación (SIMCE), en las siete escuelas municipalizadas de la comuna de
Hualpén. De acuerdo a la hipótesis planteada en esta investigación, no hay
relación entre las variables mencionadas. Ea decir, a pesar del conocimiento
que los docentes tienen del trayecto curricular de los aprendizajes y tos planes y
programas del nivel que atienden, no siempre ello se relacionan con los
resultados de la evaluación docente ni con los resultados del SIMCE de sus
alumnos.
It is important to clarify in this research that in the teaching and learning process the knowledge teachers have of the declared curriculum is so relevant, and it must ensure consistency with what is taught, learned and assessed. Also the national assessment for teachers knows about teaching. Moreover, SIMCE (a national assessment for students) reflects the level of learning and it is used to compare itself with other schools in similar conditions, think about teaching performance and educational dynamics_ The purpose of this study is to see the relationship between teachers' knowledge of national curriculum and the results of the national assessment of math teachers' performance in fourth grades in seven public schools in Hualpén. According to the hypothesis proposed in this research, there is no relationship between the factors previously mentioned. Several activities are proposed to gather information as: topic investigation, relevant interviews, applying an instrument, data analysis related to teachers performance and fourth grades SIMCE results in math in particular. KEY WORDS: Curriculum knowledge, teachers' performance assessme
It is important to clarify in this research that in the teaching and learning process the knowledge teachers have of the declared curriculum is so relevant, and it must ensure consistency with what is taught, learned and assessed. Also the national assessment for teachers knows about teaching. Moreover, SIMCE (a national assessment for students) reflects the level of learning and it is used to compare itself with other schools in similar conditions, think about teaching performance and educational dynamics_ The purpose of this study is to see the relationship between teachers' knowledge of national curriculum and the results of the national assessment of math teachers' performance in fourth grades in seven public schools in Hualpén. According to the hypothesis proposed in this research, there is no relationship between the factors previously mentioned. Several activities are proposed to gather information as: topic investigation, relevant interviews, applying an instrument, data analysis related to teachers performance and fourth grades SIMCE results in math in particular. KEY WORDS: Curriculum knowledge, teachers' performance assessme
Notas
Seminario (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)
Palabras clave
Evaluación de Profesores, Profesores de Matemáticas, Enseñanza Básica, SIMCE, Currículum, Chile, Hualpén