Modelo y propuesta de aplicación de la evaluación diferenciada a alumnos(as) de educación general básica con necesidades educativas especiales y/o dificultades específicas en el aprendizaje
No hay miniatura disponible
Archivos
Fecha
2004
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Este seminario, tiene como objetivo analizar, orientar, y plantear un modelo de Evaluación Diferenciada; analizar cómo se atiende la diversidad en este aspecto, su incidencia en la comunidad educativa y cómo se enfrentan las dificultades de cada alumno.
La intención es dar a conocer la importancia de este tipo de evaluación, debido a que su aplicación es una actividad didáctica necesaria para los alumnos que presentan Dificultad de Aprendizaje y NEE puedan acceder al currículo común, mediante adaptaciones curriculares en la Evaluación, lo que se denomina Evaluación Diferenciada.
En el estudio de campo, en su etapa preliminar, se observa que este tipo de evaluación no se realiza de una manera adecuada o simplemente no se aplica, lo que podría deberse a la falta de recursos informativos acerca de los distintos tipos de metodologías que se utilizan en la evaluación especialmente en alumnos que la requieren, tanto con Dificultades Específicas de Aprendizaje, alumnos con Necesidades Educativas Especiales y en algunos casos con deficiencias fisiológicas, las que pueden interferir y obstaculizar el proceso de aprendizaje de los mismos.
Notas
Tesis (Facultad de Educación y Ciencias Sociales).
Palabras clave
Educación Especial, Evaluación Educacional Chile, Educación Básica Investigaciones Chile