Propuesta para potenciar el desarrollo del pensamiento matemático en niveles de transición 1
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Fecha
2021
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La actualización de nuevas metodologías relacionadas a la implementación de experiencias
de aprendizaje significativas en el pensamiento matemático en niveles iniciales, otorga al docente
una instancia de enriquecer y mejorar prácticas pedagógicas en beneficio de los estudiantes,
relacionadas a ésta área. Razón por la cual el Liceo Antonio Varas de Cauquenes no es la excepción,
ya que, el proyecto surge buscando la necesidad de potenciar en relación al desarrollo de prácticas
pedagógicas del pensamiento matemático. Esencialmente se determina un plan de estrategias
que involucren a la comunidad educativa del nivel de transición 1, relacionadas a crear espacios
de codocencia, involucrar a los agentes educativos que participan del nivel y a quienes son los
protagonistas de nuevas instancias de enseñanza y aprendizaje que son los estudiantes.
The updating of new methodologies related to the implementation of significant learning experiences in mathematical thinking at initial levels, gives the teacher an opportunity to enrich and improve pedagogical practices for the benefit of students, related to this area. Which is why the Antonio Varas High School from Cauquenes is not the exception, since the project arises looking for the need to promote in relation to the development of pedagogical practices of mathematical thought. Essentially, a plan of strategies is determined that involve the educational community of transition level 1, related to create co-teaching spaces, involving the educational agents that participate in the level and those who are the protagonists of new instances of teaching and learning that are the students.
The updating of new methodologies related to the implementation of significant learning experiences in mathematical thinking at initial levels, gives the teacher an opportunity to enrich and improve pedagogical practices for the benefit of students, related to this area. Which is why the Antonio Varas High School from Cauquenes is not the exception, since the project arises looking for the need to promote in relation to the development of pedagogical practices of mathematical thought. Essentially, a plan of strategies is determined that involve the educational community of transition level 1, related to create co-teaching spaces, involving the educational agents that participate in the level and those who are the protagonists of new instances of teaching and learning that are the students.
Notas
Proyecto (Magíster en Educación Inicial mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)
Palabras clave
Matemáticas, Estrategias de Enseñanza, Enseñanza Preescolar, Chile, Cauquenes