Enfoque metodológico basado en el diseño universal para el aprendizaje, currículo accesible, atención a la diversidad
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Fecha
2017
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo, identificar cuál es el factor
educativo que influye en las diferencias de aprendizaje en las asignaturas de matemática
y lenguaje en los estudiantes del 2° básico de la escuela Palestina de la comuna de La
Reina. Como también saber si el diseño universal para el aprendizaje DUA, fue aplicado
en el currículo de este curso.
Se utilizó un método de tipo descriptivo, no experimental. Siendo un muestreo no
probabilístico por conveniencia. Se analizó 2 planificaciones de un curso compuesto por
32 estudiantes. Con un promedio de edad de 7 años.
Finalmente, el estudio de investigación no dio resultados precisos del factor que
influye en las diferencias de aprendizaje en las asignaturas de matemática y lenguaje en
los estudiantes del 2° básico de la escuela Palestina de la comuna de La Reina. Sin
embargo, se pudo comprobar que el diseño universal para el aprendizaje DUA, es
aplicado parcialmente a las planificaciones de matemática y lenguaje y comunicación
del curso ya mencionado
Notas
Tesis (Profesor de Educación General Básica)
Palabras clave
Educación Inclusiva, Matemáticas, Lenguaje, Enseñanza Básica, Metodología, Investigaciones, Chile, La Reina