Estudio exploratorio-descriptivo del estado del desarrollo del si mismo en niños y niñas de 8 a 11 años con deficiencia auditiva y de lenguaje a través del test de Rorschach

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Fecha
2001
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
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Licencia CC
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Resumen
Esta investigación tiene por objetivo describir cualitativamente el estado des desarrollo del Sí Mismo, en sus dimensiones cognitivas, afectivas y sociomorales, que dé cuenta de la Orientación, el Balance y los Límites de la estructura, de niños y niñas de 8 a 11 años que presentan discapacidad auditiva profunda adquirida andes del desarrollo del lenguaje. El estudio se llevó a cabo a partir de una muestra intencionada compuesta por 12 sujetos divididos en cuotas de 6, de acuerdo a la variable sexo, que asisten a la Escuela Municipal Diferencial de Sordos Santiago Apóstol N° 1712. El instrumento utilizado es el Test de Rorschach para el Sistema Comprehensivo de Exner y una Pauta de Observación conductual como instrumento secundario, que aclare y confirme los resultado. Los datos se interpretan a partir del enfoque de Robert Kegan quien elabora una teoría del desarrollo desde una perspectiva cognitiva-evolutiva constructivista, en concordancia con los actuales conceptos y enfoques de discapacidad socio-antropológicos. A modo de sístesis lo central de los resultados indican un retraso del desarrollo del Sí Mismo presentando una orientación, transicional entre los estadios Impulsivo e Imperial que muestra el desequilibrio evolutivo. Además se evidencia un desequilibrio que muestra problemas en la estructura y el balance más allá de lo esperado para la etapa evolutiva con fallas el los procesos cognitivos con las implicaciones en todas las dimensiones de la personalidad. Por lo tanto presentan dificultades en la organización y funcionamiento de la relación sujeto-objeto, en los procesos de la diferenciación en integración del Sí Mismo.
Notas
Tesis (Psicología)
Palabras clave
Desarrollo del si mismo, Discapacidad Auditiva, Test de Rorschach
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