Plan de acompañamiento docente para el Colegio Monte de Asís de la Comuna de Puente Alto
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Fecha
2014
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Año tras año los resultados de las evaluaciones nacionales e internacionales referidas a medir
la calidad de los aprendizajes han arrojado resultados que ponen de manifiesto el impacto que
pueden llegar a tener las buenas o malas prácticas pedagógicas. Ante esto, el desempeño docente
se torna fundamental en el desarrollo de aprendizajes que sean realmente significativos y que
contribuyan a la adquisición de competencias que les permitan a los estudiantes responder a las
exigencias del medio.
Los resultados que derivan de las evaluaciones docentes, ya sean de forma interna como
externa a las instituciones educativas, han de servir como un importante insumo para detectar las
fortalezas y debilidades de sus equipos de trabajo y las necesidades que deben ser atendidas a
través una gestión que garantice la entrega de herramientas para mejorar el desempeño de sus
docentes
Es así como el acompañamiento docente forma parte clave de un plan estratégico que
comprometa acciones colaborativas entre el equipo de profesores y equipo de directivos, que
permitan abordar aspectos claves del proceso de enseñanza aprendizaje.
Pues bien, este estudio busca indagar las características que tiene el acompañamiento docente
en el Colegio Monte de Asís de la comuna de Puente Alto identificando sus fortalezas y
debilidades en pos de diseñar un plan estratégico que permita mejorar las prácticas pedagógicas.
Notas
Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Palabras clave
Planificación Curricular, Chile, Acompañamiento Docente, Metodología, Estrategias de Enseñanza