Theme-based teaching approach and TBLT approach regarding the effectiveness of vocabulary retention in an experimental group and non experimental group in 11 th grade at a public high school in ConcepciĆ³n
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Fecha
2014
Autores
Profesor/a GuĆa
Facultad/escuela
Idioma
es
TĆtulo de la revista
ISSN de la revista
TĆtulo del volumen
Editor
Universidad AndrƩs Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
The study is intended to compare the effectiveness of two English learning teaching approaches which are the theme-based teaching approach and the TBLT approach in relation to the lexicon retention in students in 11th grade at a public high school for girls. It will analyze the amount of vocabulary understood as size of vocabulary knowledge.
The results reveal a higher retention of vocabulary meaning in the task-based language teaching approach compared to the results of the theme-based teaching approach.
El estudio se propone comparar la efectividad de dos enfoques sobre la enseƱanza del aprendizaje del inglĆ©s los cuales son el enfoque de la enseƱanza basada en temas y el enfoque de la enseƱanza del lenguaje con tareas en relaciĆ³n a la retenciĆ³n del lĆ©xico en estudiantes de 3er aƱo medio en un colegio municipal de niƱas. AnalizarĆ” la cantidad de palabras entendidas como el tamaƱo de conocimiento del vocabulario. Los resultados revelan una mĆ”s alta retenciĆ³n del significado del vocabulario en el enfoque de enseƱanza del lenguaje basado en tareas comparado con el enfoque de enseƱanza basado en temas.
El estudio se propone comparar la efectividad de dos enfoques sobre la enseƱanza del aprendizaje del inglĆ©s los cuales son el enfoque de la enseƱanza basada en temas y el enfoque de la enseƱanza del lenguaje con tareas en relaciĆ³n a la retenciĆ³n del lĆ©xico en estudiantes de 3er aƱo medio en un colegio municipal de niƱas. AnalizarĆ” la cantidad de palabras entendidas como el tamaƱo de conocimiento del vocabulario. Los resultados revelan una mĆ”s alta retenciĆ³n del significado del vocabulario en el enfoque de enseƱanza del lenguaje basado en tareas comparado con el enfoque de enseƱanza basado en temas.
Notas
Tesis (MagĆster en EnseƱanza del InglĆ©s como Lengua Extranjera)
Palabras clave
EnseƱanza, InglĆ©s, MetodologĆa, Investigaciones, Chile, RegiĆ³n del BĆo-BĆo, ConcepciĆ³n