Percepción de las educadoras de párvulos respecto a los niños con necesidades educativas especiales en el nivel de transición I y II, de las instituciones educativas de Viña del Mar acreditadas por el Ministerio de Educación
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Fecha
2006
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La educación tiene como fin desarrollar en los alumnos/as sus
capacidades al máximo considerando sus necesidades o características
individuales, para brindarles los recursos y metodologías necesarias que le
ayuden en su formación como seres humanos y miembros activos de la
sociedad a la que pertenecen; por lo que es necesario considerar el desarrollo
integral de cada niño/a, a partir de su singularidad.
En la actualidad, la educación es un deber y un derecho de todos los
niños y jóvenes de nuestro país, independiente de su condición física,
intelectual, motora, social y/o emocional. Aspecto que se encuentra
fundamentado en bases legales y éticas, que permiten - entre otras
disposiciones - la integración de los niños que presentan diversas necesidades
educativas especiales a los establecimientos de educación regular.
Por consiguiente, los docentes deben visualizar dentro del aula, mediante
un proceso evaluativo, las necesidades particulares de sus educandos a fin de
ser integrados en todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Siendo así, resulta imprescindible conocer la realidad de los niños/as con
necesidades educativas especiales, a partir de la enseñanza del nivel inicial, ya
que es ahí donde se sientan las bases de nuestro sistema educacional. A la
vez, se requiere comprender cómo son percibidos los párvulos por parte de sus
educadoras y cuáles son las oportunidades de aprendizaje que requieren en
relación a sus características particulares, verificando si existe el apoyo de los
especialistas intra y extra aula y de sus familias durante su proceso educativo.
Notas
Tesis (Educación Parvularia, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Integración Escolar, Necesidades Educativas Especiales, Instituciones Educativas, Ciudad de Viña del Mar, Chile