Validación experimental de la propuesta de talleres de imagineria guiada de Maureen Garth, en una muestra de niños entre seis y siete años, de escolaridad particular, de la comuna de Viña del Mar
No hay miniatura disponible
Archivos
Fecha
2002
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La presente investigación tiene como objetivo evaluar la efectividad que tendría una
intervención de imaginería guiada en niños entre 6 y 7 años de un Colegio Particular de la Comuna de Viña del Mar, en sus niveles de desempeño en pensamiento creativo.
La revisión bibliográfica hace posible contextualizar los aspectos que puede abarcar
la creatividad, para lo cual, se define su relación con la imaginería.
El nivel de pensamiento creativo se evalúa a través del Test de Pensamiento Creativo de Torrance. La imaginería se lleva a cabo mediante la Técnica de Imaginería Guiada de Maureen Garth.
La muestra de esta investigación está compuesta por sujetos seleccionados a través de un muestro intencionado, por medio de procedimientos estadísticos de muestreo, que
arrojan 34 sujetos a considerar, de los cuales las características más relevantes son: cursan lo año básico; tienen entre 6 y 7 años de edad; presentan un nivel socioeconómico medio alto; y asisten al colegio particular Sagrado Corazón de Reñaca de la Comuna de Viña del Mar.
El análisis de los resultados se realiza a través de una metodología cuantitativa, donde se utilizan estadísticos tales como, media, desviación estándar, moda, entre otros, para luego interpretar los resultados obtenidos por dichos procedimientos desde un análisis
cualitativo. A partir de lo cual, es posible concluir que la Técnica de Imaginería Guiada
incrementa el nivel de pensamiento creativo en las alumnas seleccionadas para la muestra.
Lo importante de este estudio, radica en que, a partir del conocimiento de los resultados, se dan luces sobre una forma concreta de potenciar el nivel de pensamiento creativo en niños, tema tan relevante y a su vez tan poco estudiado e instruido por la Reforma Educacional Chilena. Además, la investigación posee relevancia social, puesto que la creatividad en el sistema educativo y social es un tema vigente en los debates que concita la reforma educativa. Se enfatiza que el desarrollo del pensamiento y actitud
creadora de los educandos no debe continuar ausente de las aspiraciones y objetivos
educacionales, pero no existe una forma concreta de medir la creatividad. En este sentido las técnicas de imaginería guiada y el manejo del test de Torrance son fuentes de conocimientos relevantes hacia el tema.
El uso del TTCT estandarizado a la norma chilena, junto a la conformación de la muestra considerada en esta investigación, permiten realizar conclusiones más certeras y representativas que en las anteriores investigaciones con temáticas similares, que se
desarrollaron en nuestro país.
Notas
Tesis (Licenciado en Psicología)
Palabras clave
Imaginería (Psicología), Enseñanza Básica, Chile, Viña del Mar