Incidencia de la implementación del Método Matte en la calidad y velocidad lectora en las Instituciones Educativas que imparten primer año básico pertenecientes a la CMVA y su impacto en el ejercicio docente
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Fecha
2011
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La presente investigación se realizó desde el enfoque metodológico mixto, y tuvo
como objetivo principal determinar la incidencia de la implementación del método Matte en
la calidad y velocidad lectora, en las instituciones educativas que imparten primer año básico,
pertenecientes a la corporación municipal para el desarrollo social de Villa Alemana (CMVA),
y su impacto en el ejercicio docente durante el año 2011.
Esta investigación se realizó sobre la población contemplada, para lo cual se utilizaron
tres instrumentos de recolección de información: el primero es la prueba de Dominio Lector
aplicada en septiembre de los años 2010 y 2011. El segundo, es un cuestionario sobre la
implementación del Método Matte, aplicada a los profesores que ejercen docencia en el nivel
educativo evaluado. El tercer instrumento, es una entrevista de preguntas de opinión, a la
coordinadora comunal para la aplicación y supervisión del Método Matte dependiente de
CMVA.
De los resultados obtenidos, en el análisis comunal de la calidad lectora, no se expresa
una gran diferencia, comparándolos con los recogidos en el año 2010, no se observa un
impacto significativo después de un año de implementar y aplicar el Método Matte. En cuanto
a la velocidad lectora, los resultados de la medición 2011, presentan variaciones importantes,
hay un descenso en la categoría de lectura muy rápida, desplazándose esta diferencia hacia las
categorías intermedias en las que se producen aumentos de porcentajes. Las categorías que se
entienden como deficitarias, en su conjunto mantienen porcentajes similares que alcanzan a
más de un tercio de la muestra.
Notas
Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular, Mención en Lenguaje y Comunicación o Mención en Educación Matemática)
Palabras clave
Apresto (Lecto-Escritura), Metodología, Calidad de la Educación, Enseñanza Básica, Chile