Trabajo colaborativo interdisciplinario en Liceo Narciso Tondreau de Chillán
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Fecha
2019
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
En el liceo Narciso Tondreau se identifican varios nudos críticos que no permiten el
buen funcionamiento del establecimiento. Dentro de los problemas que se han
presentado uno de los más importantes es la falta o nulo trabajo colaborativo que se da
entre los diferentes departamentos y entre los integrantes de un determinado
departamento por asignatura. En base a ese nudo crítico se ha formulado un proyecto de
mejoramiento que tiene por propósito fomentar y mejorar el trabajo colaborativo por y
entre departamentos, ya que consideramos que es importante el trabajo colaborativo en
esta entidad educativa, porque se obtienen malos resultados en los estudiantes, poca
organización entre colegas, problemas entre diferentes departamentos y mala relación
entre colegas, considerando todo eso y además de lo estudiado acerca el trabajo
colaborativo que responde a un modelo de enseñanza en el que la interacción y la
construcción colectiva del conocimiento es primordial. Tal como afirman Rodríguez y
Pico (2011, p. 9) “la colaboración en el contexto del aula invita a docentes y estudiantes
a caminar juntos, sumando esfuerzos, talentos y competencias. Incentiva el aprender
haciendo, el aprender interactuando, el aprender compartiendo.”
Para llevar a cabo este proyecto se debió seguir paso a paso las siguientes fases.
1. La fase uno que es la de diagnóstico, la cual apunta a la búsqueda de que
entienden los profesores del establecimiento como trabajo colaborativo, si es que lo
llevan a cabo y si es así el cómo lo ejecutan, para eso se realizó un encuesta que
abordaban estos puntos, para investigar como abordan esta misma temática los
directivos, se realizó una encuesta a los directivos (Jefe de UTP y Director).
2. En la fase implementación se llevará a cabo una capacitación a los docentes de
parte de una ATE (Registro Público de Personas o Entidades Pedagógicas y
Técnicas de Apoyo) en base al trabajo colaborativo.
3. Se busca el apoyo de los directivos con el trabajo docente, como por ejemplo
acompañamiento al aula, tiempos efectivos de trabajo por departamento,
lineamiento entregado a docentes.
4. La fase de terminación y evaluación del proyecto es para evaluar que todo el
trabajo planteado y realizado se haya llevado a cabo a la perfección y que haya
dado resultado, claramente no es un proceso que obtendrá resultados positivos
de un día para otro, pero se espera que con un año de trabajo y acompañamiento
se pueda obtener los resultados esperados y que efectivamente en el
establecimiento en estudio se pueda hablar de trabajo colaborativo.
Notas
Tesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)
Palabras clave
Mejoramiento de la Educación, Trabajo Colaborativo, Enseñanza Media, Chile, Chillán