Prácticas pedagógicas de las educadoras de párvulos en los niveles de transición en el marco de la lectura temprana
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Fecha
2011
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La lectura es una actividad intelectual y cultural compleja, por lo que,
cumple un rol importante en la vida de los seres humanos. La lectura ayuda a
comprender, conocer y descubrir nuestro contexto sociocultural.
Uno de los conocimientos adquiridos, generalmente en la etapa escolar, es
el aprendizaje de la lectura, etapa en la cual se debe contemplar la
alfabetización emergente, la que comienza desde el momento en que el niño y
la niña nacen.
El aprendizaje temprano de la lectura permite desarrollar de manera más
eficaz las distintas habilidades que son la base de la lectura y al mismo tiempo
de los procesos de escolarización y de desempeño de los niños y niñas en la
escuela.
El presente estudio surgió debido a tres factores principalmente: el
primero es el interés que las investigadoras tienen con respecto al tema de la
lectura temprana; el segundo factor es la preocupación que surge al ver los
deficientes resultados obtenidos por nuestro país en distintas pruebas
estandarizadas de lenguaje y el tercer factor es que una de las investigadoras
trabaja como profesora de Educación General Básica y en su práctica ha
podido detectar que a través del tiempo se repite una situación preocupante en
cuanto a la capacidad de comprensión lectora con la que llegan los alumnos a
la enseñanza formal y sobre todo a la mala disposición que muestran los niños
y niñas al enfrentar la lectura de diversos textos.
Las preguntas que guían esta investigación son las siguientes: ¿Cuáles
son las prácticas pedagógicas de las educadoras de párvulos en relación a la
lectura temprana manifestadas en su discurso? Y ¿Cuáles son las similitudes y
diferencias que existen entre el discurso de las educadoras de párvulos y los
antecedentes teóricos de la lectura temprana?, teniendo como objetivo principal
conocer el discurso de las educadoras de párvulos en relación a las
metodologías utilizadas en el marco de la lectura temprana.
Dentro del marco teórico se detallarán los temas de "Sistema Escolar" y
el "Proceso Enseñanza Aprendizaje", cada uno con un subtema, los cuales son,
la Educación Parvularia y la Didáctica del Lenguaje, respectivamente.
Esta investigación se enmarca en el paradigma cualitativo, con una
metodología de tipo cualitativa y no experimental, basándose en un diseño
transeccional descriptivo. La técnica de recolección de datos será por medio de
una entrevista cualitativa, la cual recogerá información de las educadoras de
párvulos con al menos tres años de experiencia en aula en los niveles de
transición.
Notas
Tesis (Magíster en Educación Inicial mención didáctica de las matemáticas y el lenguaje)
Palabras clave
Educación Preescolar, Metodología, Educadores de Párvulos, Investigaciones, Chile