Percepción del profesorado, de las competencias asociadas al liderazgo en la gestión directiva educacional, desde la perspectiva del marco para la buena dirección
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Fecha
2006
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Frente a la creciente demanda de mejoras a la educación chilena, esta
investigación adscribe su intención de llegar a convertirse en una herramienta
de apoyo a todas aquellas unidades educativas que pretenden avanzar por el
camino de la gestión exitosa, avanzando con paso seguro al gran objetivo:
aprendizajes de calidad. Existe además, una necesidad imperiosa de marcar
una diferencia significativa frente a nuestros competidores más cercanos, por lo
que aparece una nueva dimensión al interior de los establecimientos: generar
políticas que certifiquen el accionar de cada unidad educativa dando un sello de
calidad.
Algunas de las dificultades que deben enfrentan los establecimientos
educativos tienen que ver con la poca capacidad de cumplir con los objetivos
propuestos tanto institucionales como ministeriales, bajo rendimiento en
mediciones estandarizadas, falta de compromiso docente en sus prácticas
pedagógicas, indiferencia de los padres en la educación de sus hijos e
ineficiencia organizacional.
Desde este punto de vista es necesario que cada institución asuma el
desafío de revertir tal situación, asumiendo el compromiso de querer enfrentar
dicha problemática. En esta dirección, mejorar la calidad de la educación
implica identificar y evaluar cada uno de los procesos educativos involucrados
en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si bien la evaluación es una potente
herramienta que permite medir el estado de una institución, no es en sí mismo
lo que produce las mejoras; son los propios actores, quienes a partir del
resultado de una evaluación, deben generar acciones de intervención que
conducen a mejorar no solo las problemáticas particulares sino aquellas de
nivel institucional.
Por consiguiente, el presente estudio fija su atención en uno de los
procesos nucleares del accionar de las instituciones: el liderazgo en la gestión
directiva, que a juicio de las propuestas ministeriales, en la medida que este
mejore, es predecible con un alto grado de certeza, que contribuya a elevar el
nivel de los resultados educativos.
Por lo tanto, es inherente a esta investigación, ser un aporte a esta
forma de hacer escuela, en donde la sistematización de los resultados es la
base para aquellos que dan vida y conducción al proyecto educativo, en los
caminos más adecuados para lograr educación de calidad.
Notas
Tesis (Magíster en Liderazgo y Gestión Educacional)
Palabras clave
Liderazgo educacional, Aptitud de Mando, Chile, Educación de calidad, Gestión Educacional