Desarrollo integral de la escuela y los elementos que lo determinan
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Fecha
2017
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
En la presente investigación relacionaremos
el problema de la calidad con el del desarrollo integral de la institución, al mismo
tiempo que describiremos una serie de procesos y conceptos que nos permitirán
generar una definición global más precisa sobre tamaño asunto.
Dicho enfoque nos propone un desafío metodológico de importancia, pues
tendremos que avanzar en la definición de aspectos esenciales tales como: el
desarrollo, la cualidad de integralidad, lo institucional, la integración dinámica de
éstas, que según especialistas como Santos Soubal, pueden apreciarse a través
de tres dimensiones: cultural, gerencial y educacional.
Contrario a este enfoque, la mayor parte de estudios e investigaciones se basan
en resultados obtenidos en pruebas estandarizadas de papel y lápiz, que
expresan valoraciones cuantitativas utilizándolas para establecer comparaciones
o extrapolaciones, que, en muchos casos, no responden a la realidad contextual,
pues dejan de lado los factores internos y externos de la escuela, o asumen
definiciones que relacionan estrictamente un alto puntaje con calidad,
integralidad y desarrollo.
Con esta visión sesgada, lineal y reduccionista, muchas instituciones se han visto
dislocadas en sus tres dimensiones, transfigurando el concepto de calidad y
desvirtuando su sentido esencial. La desvinculación de las áreas educativas, de
gestión y cultura, han provocado un fuerte estancamiento y retroceso en el
desarrollo humano global e institucional. Gran parte de los esfuerzos de las
unidades educativas son destinados a programas cuya meta es subir los resultados de pruebas estandarizadas en un número "x" de puntos y sobre todo
en los subsectores considerados de mayor jerarquía, desplazando a los demás.
La compleja situación que se vive en la actualidad de Chile y el resto de América
amerita un abordaje serio y preciso del tema en cuestión y vuelve necesaria la
incursión en aspectos epistemológicos, filosóficos, pedagógicos y sociológicos
que nos ayuden a dilucidar, comprender y realizar una propuesta de definición
que aporte en la resolución de este gran problema.
El presente planteamiento lo defenderemos como un programa de investigación
científica desde la visión de Lakatos, que más adelante abordaremos con
extensión. Entre los métodos específicos consideraremos el hipotético deductivo
clásico, el histórico lógico, la hermenéutica, la dialéctica y el análisis bibliográfico
exhaustivo, dejando de lado momentáneamente, los aspectos cuantitativos que
podrán ser abordados en estudios de desarrollo posterior a la presente iniciativa.
Notas
Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular)
Palabras clave
Calidad de la Educación, Investigaciones, Administración Educacional, Administración de la Calidad Total en Educación