Proyecto de innovaciĆ³n
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Fecha
2017
Profesor/a GuĆa
Facultad/escuela
Idioma
es
TĆtulo de la revista
ISSN de la revista
TĆtulo del volumen
Editor
Universidad AndrƩs Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Las metodologĆas de enseƱanza que, el siglo XXI apremia en el marco de la educaciĆ³n superior actual, amerita la inclusiĆ³n de nuevas estrategias de aprendizaje que respondan a las necesidades del medio profesional y de formaciĆ³n continua en el Ć”rea de la salud. La simulaciĆ³n clĆnica como estrategia de aprendizaje de innovaciĆ³n, pretende generar nuevos conocimientos a los estudiantes y a su vez, estos sean parte de la construcciĆ³n de los mismos.
Esta propuesta de innovaciĆ³n, surge producto de los grandes cambios del enfoque en la formaciĆ³n universitaria por la que estĆ” pasando la educaciĆ³n superior en Chile y el mundo, y la experiencia como acadĆ©micos que han tenido los investigadores; la cual se encuentra en procesos continuos de cambio y de adaptaciĆ³n a los lineamientos mundiales en educaciĆ³n, lo cuales sugieren como eje central del proceso enseƱanza- aprendizaje la participaciĆ³n del estudiante, a travĆ©s de metodologĆas activo participativas, en donde sean estos los gestores y protagonistas de su aprendizaje.
Los resultados recogidos en el estudio de campo realizado, reafirman la eficacia de la estrategia en los estudiantes de la carrera, reflejĆ”ndose en la ejecuciĆ³n eficiente del circuito y/o procedimiento clĆnico, en la mejora de las habilidades y en el funcionamiento actitudinal total y Ć³ptimo frente a un paciente.
Notas
Tesis (MagĆster en Docencia para la EducaciĆ³n Superior)
Palabras clave
Estudiantes de EnfermerĆa, FormaciĆ³n Profesional, SimulaciĆ³n de Paciente