Estudio de caso sobre la significación que asignan docentes pertenecientes al segundo ciclo del programa "Habilidades para la Vida" de una escuela municipal sobre las estrategias para la mejora de la convivencia escolar y clima de aula
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Fecha
2013
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
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Resumen
La presente investigación pretende dar a conocer la significación que asignan los Docentes a la estrategias para la mejora de la Convivencia Escolar y Clima de Aula, en una Escuela Municipal con altos índices de vulnerabilidad, participante del Programa Habilidades Para La Vida en la Comuna de Quilpué.
Uno de los principales propósitos del Programa es la mejora de la convivencia escolar y el clima de aula, los que en diversos contextos de aplicación y según los resultados del Sistema de Medición de la Calidad de la Enseñanza (SIMCE), han demostrado una incidencia positiva en la mejora del rendimiento académico. Como se mencionó anteriormente, éste estudio releva las formas de significación de
los Docentes, en cuanto a la definición de las estrategias que el Programa "Habilidades
Para La Vida" entrega, la evaluación que éstos realizan y la incidencia que éste tiene
en los Estudiantes.
Notas
Tesis (Trabajo Social)
Palabras clave
Ambiente Educativo, Entrenamiento en Habilidades Sociales, Chile