Trabajo colaborativo entre familia e institución educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de niños y niñas del nivel medio mayor 2, del jardín infantil Rayito de Sol, de Viña del Mar
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Fecha
2015
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Universidad Andrés Bello
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Resumen
El trabajo colaborativo entre jardín infantil y familia, es fundamental en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas, puesto que mejoran su rendimiento académico a largo plazo, sus actitudes, conductas en el colegio y su disposición hacia el aprendizaje; así como también ayuda a la familia a desarrollar actitudes positivas hacia la escuela y una mejor comprensión del proceso de enseñanza, entre otros aspectos.
Para ello, esta tarea conjunta requiere de la participación activa de ambos actores educativos, por lo que la investigación se enfoca en el diseño de una propuesta metodológica, orientada a favorecer este trabajo colaborativo.
Para este propósito, la investigación recopiló información en torno al contexto socioeducativo de las familias; las instancias que propicia la educadora de párvulos para la colaboración de los padres y/o apoderados, en el proceso educativo de los niños/as; el modo en que colaboran las familias; y las estrategias metodológicas que son utilizadas por la educadora para trabajar colaborativamente con las familias.
A partir del estudio se determinaron los aspectos del trabajo colaborativo que se requieren favorecer, mediante la elaboración de dicha propuesta.
Collaborative work between kinder garden and family, is fundamental in the children’s learning process, as they improve their academic performance in long term, their attitudes and behavior at school and their willingness towards learning; as well as helps family to develop positive attitudes toward school and a better understanding of the teaching process, among others. To this end, this joint task requires active participation from both educational actors, so the research focuses on the design of a methodological proposal, orientated to encourage this collaborative work. For this purpose, the research collected information about the socio-educational context of the families; the instances that the educator of preschoolers propitiates for the parents and / or guardians collaboration, in the children’s educational process; the way in which families collaborate; and the methodological strategies that are used by the educator to work in collaboration with families. From the study, aspects of collaborative work were determined that are needed to favor, through the development of this proposal.
Collaborative work between kinder garden and family, is fundamental in the children’s learning process, as they improve their academic performance in long term, their attitudes and behavior at school and their willingness towards learning; as well as helps family to develop positive attitudes toward school and a better understanding of the teaching process, among others. To this end, this joint task requires active participation from both educational actors, so the research focuses on the design of a methodological proposal, orientated to encourage this collaborative work. For this purpose, the research collected information about the socio-educational context of the families; the instances that the educator of preschoolers propitiates for the parents and / or guardians collaboration, in the children’s educational process; the way in which families collaborate; and the methodological strategies that are used by the educator to work in collaboration with families. From the study, aspects of collaborative work were determined that are needed to favor, through the development of this proposal.
Notas
Tesis (Educación Parvularia)
Palabras clave
Trabajo de Grupo en la Educación, Innovaciones Educativas, Participación de los Padres en la Educación, Rendimiento Académico, Metodología de Enseñanza, Chile