Diferencias de género existentes en el desarrollo del eje de la comunicación oral en estudiantes de segundo año básico
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Fecha
2015
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
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Resumen
Este trabajo tiene como objetivo diagnosticar las diferencias por género existentes en el desarrollo del eje de la comunicación oral en niños y niñas de segundo año básico del colegio Compañía de María desde un enfoque cualitativo, a través de una metodología basada en la teoría fundamentada. Los participantes de este estudio son 8 estudiantes de Segundo año Básico, 4 varones y 4 damas que fueron seleccionados a partir de criterios orientados al rendimiento académico y la participación en clases. Los instrumentos de recolección de datos utilizados para obtener la información fueron la observación y el grupo focal. Los resultados de la investigación permitirán diagnosticar si existen diferencias en relación a las fortalezas y debilidades de los estudiantes en el eje de la comunicación oral, con el fin de realizar sugerencias enfocadas a estas necesidades.
This study aims to diagnose the gender differences in the development of the axis of the oral communication between boys and girls of Second grade of Compañía de María School from a qualitative approach, through a grounded theory based methodology. The participants of this study are 8 students of the Second grade: 4 boys and 4 girls that were chosen based on their academic achievements and their participation in classes. The data collection instruments were: observation and focal group. The results of this research will allow us to diagnose if there are any differences related to the strengths and weaknesses of the students in the axis of the oral communication in order to make suggestions focused on their needs.
This study aims to diagnose the gender differences in the development of the axis of the oral communication between boys and girls of Second grade of Compañía de María School from a qualitative approach, through a grounded theory based methodology. The participants of this study are 8 students of the Second grade: 4 boys and 4 girls that were chosen based on their academic achievements and their participation in classes. The data collection instruments were: observation and focal group. The results of this research will allow us to diagnose if there are any differences related to the strengths and weaknesses of the students in the axis of the oral communication in order to make suggestions focused on their needs.
Notas
Tesis (Magíster en Lenguaje y Comunicación)
Palabras clave
Enseñanza Básica, Rendimiento académico y participación en clase, Desarrollo de la comunicación, Expresión oral, Roles de género en niños, Chile