La percepción de docentes de primer ciclo básico en torno a metodologías de inclusión, para el aprendizaje en alumnos con necesidades educativas especiales en dos dependencias educativas
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Date
2017
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Publisher
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
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Abstract
Nuestra investigación tiene como objetivo analizar la percepción de docentes del primer ciclo básico del curso primero, segundo y tercero básico de colegios de dependencias Municipal y Privadas. La investigación se basa en las metodologías de inclusión para el aprendizaje con alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE).
Para esto es importante comenzar por lo básico, que es describir las Necesidades Educativas Especiales que existen en la Inclusión Educacional, describir las metodologías que utilizan los docentes en el aula con NEE, explicar las diferencias que tienen las dependencias educacionales en relación al PIE y el trabajo de aula que conlleva dicho proyecto y por último identificar la eficacia que obtiene del DUA en la planificación de una clase con alumnos que presenten NEE y lo significativo que puede llegar a ser para ellos, el trabajo con dicha planificación.
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Tesis (Profesor de Educación General Básica, Licenciado en Educación)
Keywords
Educación Inclusiva, Chile, Educación Básica, Establecimientos Educacionales