Propuesta de innovación fundamentada en el aprendizaje basado en problemas (ABP) para fortalecer el pensamiento analítico mediante aulas virtuales en los estudiantes de la asignatura de Matemáticas de la carrera de Ingeniería Civil Industrial de la Universidad de Aysén
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Fecha
2021
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Este proyecto de innovación tiene como objetivo el diseño y aplicación de un manual educativo
fundamentado en el aprendizaje basado en problemas (ABP) para fortalecer el pensamiento
analítico en los estudiantes de la asignatura de Matemáticas de la carrera de Ingeniería Civil
Industrial de la Universidad de Aysén.
Se intervinieron tres unidades de aprendizaje “El álgebra de los números reales”, “Funciones”
y “Geometría analítica”. Esto se lleva a cabo durante el primer semestre del año 2021 en una
sección de veinticuatro alumnos de la asignatura antes señalada. Sobre estos se aplicaron
estrategias pedagógicas basadas en el ABP mediante la implementación de talleres semanales, con
el propósito de medir cualitativamente el aporte en el pensamiento analítico de los estudiantes y
evaluar el nivel de razonamiento adquirido.
En el análisis de los resultados se demuestra una interrelación positiva entre el ABP y el
pensamiento analítico, debido a las dinámicas que se sitúan en los talleres, ya que estimulan
implícitamente la capacidad de análisis y resolución de problemas de cada estudiante. Asimismo,
se determina que el atributo más contribuyente en el pensamiento analítico para la asignatura de
Matemáticas es la conclusión en los resultados, pues un dominio adecuado marca diferencias entre
alumnos que sí piensan analíticamente y los que no.
Notas
Seminario (Magíster en Docencia para la Educación Superior)
Palabras clave
Innovaciones Educativas, Aprendizaje Basado en Problemas, Razonamiento, Matemáticas, Innovaciones Tecnológicas, Enseñanza Superior, Manuales