Propuesta de experiencias educativas para el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas, basadas en la participación activa y contextualizada de los estudiantes, para complementar Guía Didáctica Docente de NT2-2021
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Fecha
2021
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrès Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Este proyecto de grado, profundiza en la escasa innovación didáctica que nos ofrecen los textos
de apoyo a la enseñanza que entrega el MINEDUC a NT2, tanto la Guía Didáctica del docente,
como así también el cuaderno de actividades de niños y niñas.
En nuestro establecimiento educacional los resultados del diagnóstico arrojaron dispares
resultados entre lenguaje verbal y pensamiento matemático, este último núcleo presenta bajos
resultados en la adquisición de habilidades críticas para el éxito académico de los estudiantes de
NT2. Por lo cual, nuestra propuesta se concentra en mejorar los aprendizajes de pensamiento
matemático a través de experiencias que se puedan complementar a la Guía Didáctica Docente de
NT2-2021.
Nuestro Objetivo general se relaciona con generar innovación didáctica en los proyectos
educativos de “Guía didáctica docente NT2 - 2021, ediciones Rau y Bodinburg”, en experiencias
de pensamiento matemático establecidos en dichos proyectos. Asimismo, analizaremos elementos
de la didáctica que se da en las experiencias educativas propuestas en la Guía Didáctica Docente
NT2 – 2021 ediciones Rau y Bodinburg. Por último, abordamos el problema a través de un
portafolio que documenta una propuesta de experiencias educativas diseñadas para el desarrollo
de habilidades de pensamiento matemático para niños y niñas de NT2. Apuntamos a enriquecer
las experiencias pedagógicas, pues creemos firmemente en el potencial que tienen los niños y
niñas. Nosotras como educadoras de párvulos nos nutrimos en el día a día de las acciones y
lenguaje verbal y no verbal de nuestros estudiantes. Nuestra propuesta se basa en la
participación de los pequeño/as en un marco activo de intercambio, en el cual niños/as y adultos
se involucran para construir y reconstruir la realidad, para tomar decisiones. Todo esto en función
de contextos, es decir de situaciones acordes a la realidad y a la edad de los estudiantes
Notas
Tesis (Magíster en Educación Inicial Mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)
Palabras clave
Lógico Matemática, Metodología, Estrategias de Enseñanza, Enseñanza Preescolar