Estudio comparativo del nivel de comprensión lectora intencionado a través del programa AILEM UC y el métodp Matte en estudiantes de tercer año básico
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Fecha
2010
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La presente investigación busca comparar el nivel de comprensión lectora de
dos grupos de estudiantes de tercer año básico, los cuales han adquirido la
lecto-escritura mediante el método Matte y el programa AILEM UC
respectivamente.
El fin de esta investigación es dar luces con respecto a las diferencias y
similitudes que presentan dos métodos de enseñanza completamente distintos
entre sí y cómo estos potencian la comprensión lectora de los estudiantes.
Todo aquello será medido y cuantificado mediante la aplicación del instrumento
evaluativo TAKS, el que se desglosa en cuatro objetivos que permiten obtener
datos confiables con respecto al nivel de comprensión lectora que debieran
tener los estudiantes en este nivel de enseñanza.
Notas
Tesis (Profesor de Educación General Básica, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Comprensión de Lectura, Enseñanza Básica, Chile