Aplicación de la teoría de los cuadrantes cerebrales en estudiantes del nivel tercero medio de un liceo público de niñas de Providencia
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Fecha
2017
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La neurociencia nos lleva a preocuparnos de dos aspectos importantes: como el
estudiante se desenvuelve dentro del aula en el transcurso de proceso enseñanza-aprendizaje y
las estrategias que los docentes deben utilizar para lograr que todos los estudiantes aprendan
potenciando sus fortalezas, sin dejar de lado sus debilidades. Además no se debe omitir la parte
emocional que es de vital importancia a la hora de generar aprendizajes, pues si los estudiantes
no tienen un vínculo emocional favorable con la experiencia educativa, lo más probable que este
alumno no aprenda.
Desde el punto de vista neurocientífico el aprendizaje es considerado como un proceso
cerebral en el cual este reacciona ante un estímulo, lo analiza, lo procesa, lo integra y lo ejecuta,
generando nuevas conexiones neuronales, que transforman de una manera individual el cerebro, y es por esto la necesidad de conocer desde el punto de vista de la neurociencia a nuestros
estudiantes.
En los últimos años la neurociencias ha contribuido a la comprensión del cerebro y su
funcionamiento, aportando al campo educativo conocimientos fundamentales acerca de las bases
neurobiológicas del aprendizaje, de la memoria, de las emociones y otras funciones cerebrales
que pueden ser estimuladas en la sala de clases. El aprendizaje sería visto desde este punto,
como el puente que une las neurociencias con la educación.
En Chile hace décadas se encuentra latente la figura de la neuropsiquiatra Amanda
Céspedes quien rebate una y otra vez los sistemas educacionales convencionales, es por esto que
llama la atención cuan reconocida puede ser en sistemas modernos de educación y sin embargo
aún no logra ser insertada como un motor poderoso en la educación chilena.
También resulta interesante ver el Modelo de los cuadrantes cerebrales el cual será
aplicado en un liceo emblemático del país, con el fin de reconocer de manera macro como
podemos variar y utilizar las estrategias de aprendizaje en función directa de cada estudiante.
La individualidad de cada ente de la comunidad educativa, resulta ser un amplio campo, el cual
suele verse de manera agobiante pero con las estrategias y herramientas indicadas se puede
abordar la totalidad de manera exitosa.
Notas
Seminario (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Palabras clave
Neurociencias, Teoría de los Cuadrantes Cerebrales, Enseñanza media, Chile, Providencia