Percepciones de las alumnas que cursan práctica profesional de la carrera de educación parvularia en la V región, respecto a sus procesos formativos en las relaciones lógico matemáticas y cuantificación en el nivel inicial
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Archivos
Fecha
2016
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Esta investigación se desarrolla en el ámbito de la formación
profesional, específicamente en el desarrollo de las Didácticas de las Matemáticas. El eje
principal que se aborda es "Qué tan preparadas se sienten las alumnas egresadas de
la Carrera Educación Parvularia en la V región; para ejercer y enseñar las
Didácticas de las Matemáticas en el aula; las percepciones que tienen sobre su
formación inicial", teniendo como objetivo general indagar y conocer sus distintas
apreciaciones como futuras profesionales.
· Para llevar a cabo esta investigación se utilizó una metodología de carácter cualitativo
interpretativo, recurriendo a la entrevista personal con una batería de preguntas semi
estructurada; como el principal recurso para recoger la información y apreciaciones.
Finalmente los hallazgos permitieron conocer en cierto modo la realidad de las
percepciones, conocimientos, inquietudes y necesidades que tienen las alumnas
egresadas frente a su preparación como futuras profesionales.
This investigation develops in the scope of Professional Formation, specifically in the development of the "Mathematics Didactics". The main focus is "How much confident are the students of the Preschool Education career in the V Region to practice and teach Mathematical Didactics on classroom; the perceptions they have about their initial formation", having as an general objective inquire and get to know their unique appreciations as soon-to-come professionals. In order to perform this investigation, a qualitative interpretative methodology was used, approaching subjects with a set of semi-structured questions as the main resource of information and data collector engine. Finally, the findings let us know, in a way, the reality of perceptions, knowledge, restlessness, and needs that has a segment of the graduate students facing how they stand before their professional challenges.
This investigation develops in the scope of Professional Formation, specifically in the development of the "Mathematics Didactics". The main focus is "How much confident are the students of the Preschool Education career in the V Region to practice and teach Mathematical Didactics on classroom; the perceptions they have about their initial formation", having as an general objective inquire and get to know their unique appreciations as soon-to-come professionals. In order to perform this investigation, a qualitative interpretative methodology was used, approaching subjects with a set of semi-structured questions as the main resource of information and data collector engine. Finally, the findings let us know, in a way, the reality of perceptions, knowledge, restlessness, and needs that has a segment of the graduate students facing how they stand before their professional challenges.
Notas
Tesis (Magíster en Educación Inicial, Mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)
Palabras clave
Educadores de Párvulos, Formación Profesional, Competencia laboral, Percepción de Profesores, Chile