Estrategias metodológicas para desarrollar aprendizajes científicos en el núcleo seres vivos y su entorno, en niños y niñas de 5 a 6 años
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Fecha
2006
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Licencia CC
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Resumen
En el mundo globalizado de hoy la enseñanza de las Ciencias Naturales,
y la manera de llevar a cabo su enseñanza ha despertado y continúa
despertando opiniones críticas, en relación tanto de los contenidos, como a los
métodos o estrategias que utiliza la educadora de párvulo para llevar a cabo
este tipo de aprendizaje.
Desde nuestro punto de vista como futuras educadoras creemos que
este problema es más profundo, como ya hemos observados en nuestras
distintas prácticas las ciencias y la didáctica de estas resultan complicadas de
llevar a cabo como una actividad permanente dentro de las planificaciones, no
tan solo por la falta de información o de metodologías, sino por la escasez de
estrategias que posee la educadora para implantarlas dentro o fuera del aula.
Por esto en el presente seminario, queremos compartir una serie de
estrategias metodológicas, con las cuales se pretende apoyar la labor de la
educadora de párvulo, en el ámbito relación con el medio natural y cultural,
específicamente en el núcleo seres vivos y su entorno.
Consideramos que para lograr que los niños y niñas desarrollen un
espíritu y valorización de su entorno es relevante optimizar la metodología,
espacio físico, recursos, actividades que permitan desarrollar los aprendizajes
esperados de la mejor manera posible.
Para crear nuestras estrategias desarrollamos un marco referencial en el
cual se analizaron diversas teorías sobre el aprendizaje y desarrollo de las
características de los niños y niñas de 5 a 6 años de edad; desarrollo cognitivo
según Piaget, Vygotsky, constructivismo y su enfoque entre otros, cabe recalcar
que se analizaron las Bases Curriculares de la Educación Parvularia
detalladamente estudiando el ámbito seres vivos y su entorno el cual guiará
cada una de las estrategias metodológicas, ordenadas por la Clasificación de
los Aprendizajes Esperados según los contenidos y la Taxonomía de Bloom.
Nuestras estrategias pretenden fomentar la capacidad de indagación,
de formulación de hipótesis, favoreciendo en los niños y niñas, el descubrir y
comprender en forma directa o mediante representaciones, la actitud de
curiosidad y el hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la
diversidad, las características y los cambios en los seres vivos, el ambiente, los
materiales y la realización de exploraciones sistemáticas guiadas por la
educadora sobre los seres vivos y su entorno.
En cuanto a la metodología utilizada en nuestra investigación esta será
de carácter cualitativo, del tipo exploratorio, inicial. Lo definimos como
exploratorio ya que el tema a trabajar ha sido poco estudiado, y se plantea
como inicial ya que pretendemos que de paso a futuras investigaciones en este
núcleo que permitan abordar el núcleo Seres Vivos y su Entorno en mayor
profundidad.
Finalmente con la elaboración de estas estrategias aspiramos a
colaborar con la labor que desempeña la educadora de párvulos en el núcleo
Seres Vivos y su Entorno orientándola a través de los contenidos y
competencias a desarrollar, para mejorar así el aprendizaje de los niños,
permitiendo extender y potenciar el conocimiento y comprensión en este núcleo.
Notas
Tesis (Educadora de Párvulos, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Enseñanza Preescolar, Enseñanza Elemental, Metodologías de Enseñanza