Transferencia metodológica desde lo programado al aula en la Escuela Naval
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Fecha
2012
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Los modelos educativos en la actualidad declaran la necesidad de desarrollar Estrategias que permitan lograr un Aprendizaje Significativo en el trabajo diario en aula, muchas veces en los programas de asignaturas se sugieren metodologías aprendizaje para lograr este cometido. Sin embargo, no hay certeza qué es lo que ocurre en la práctica, si se llevan a cabo realmente y en qué nivel.
Esta investigación pretende dar cuenta de la posible brecha existente entre lo declarado y lo que realmente se está realizando en las aulas de la Escuela Naval, para ello fueron observados y analizados aspectos referidos a lo curricular y a lo procedimental, desde una mirada desde los propios docentes y de los alumnos.
El Proyecto Educativo de la Escuela Naval, declara la necesidad de trabajar con Estrategias que permitan lograr un Aprendizaje Significativo en el trabajo diario de las Asignaturas Académicas, para ello, cada programa de asignatura señala las metodologías de aprendizaje sugeridas para lograr este cometido. Sin embargo, se desconoce si en la práctica esto realmente sucede y en qué nivel ocurre en el aula.
En presente trabajo pretende develar lo que realmente se realiza en las aulas de la Institución. Para ello se procederá a efectuar la recopilación de la información mediante encuestas y formularios que actualmente se utilizan en la Escuela Naval, como lo son la Pauta para la Observación de Clases y la Encuesta de Opinión sobre la Actividad Docente por parte de los alumnos, y por medio de una Autoevaluación Docente.
El análisis de los resultados obtenidos, permitirán proponer posibles mejoras al proceso enseñanza aprendizaje en la Escuela.
Notas
Tesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)
Palabras clave
Aprendizaje Metodología, Prácticas de la Enseñanza