La evaluación en la práctica pedagógica
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Fecha
2000
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
A través de nuestra experiencia y años de estudio, hemos abordado un sin número de
teorías, las cuales apuntan a analizar el proceso de enseñanza- aprendizaje y la relación entre
sus protagonistas. Nuestras vivencias nos han permitido percibir que éste es un proceso
dinámico, y que además las concepciones acerca de cómo se debe desarrollar también van
cambiando.
Cabe destacar que parte muy importante dentro del proceso educativo, especialmente a
nivel de aula es la dinámica de la evaluación. Nuestro trabajo está focalizado en este punto, pero
no sólo como teoría, sino más bien acerca de cómo se lleva a cabo el proceso evaluativo en la
práctica pedagógica.
Para esto se analizarán varios puntos, por ejemplo dentro del marco teórico, se realizará
una síntesis acerca de la evaluación, mirada desde un punto de vista significativo. Por otro lado
se analizará el tema de la reforma educativa y los objetivos fundamentales dentro del proceso
educativo.
Lo anterior tiene por finalidad explicar teóricamente el ideal que se debería tratar de
alcanzar con respecto al proceso evaluativo dentro de la práctica pedagógica.
Dentro del marco metodológico, se analizará todo el trabajo práctico que se realizó en
aula. Hay que señalar que como finalidad del trabajo, y a modo de conclusión, se realizará una
reseña acerca de si en la práctica pedagógica se realiza un adecuado proceso evaluativo, el cual
ayude al menor a acceder de manera significativa al aprendizaje. No se debe olvidar que lo
anterior se encuentra sujeto a los parámetros en los cuales hemos hecho las observaciones de
aula, por lo tanto no se puede generalizar a todo el proceso educativo.
Para nosotras como futuras profesionales es importante tener una perspectiva real
acerca de lo que acontece en aula, con el fin de percibir cual es la realidad evaluativa en la que
se encuentran insertos los menores. De esta manera se podrá intervenir de forma más certera, y
así ayudar a los menores a acceder con mayor facilidad al aprendizaje significativamente.
Aunque no se pueda lograr saber cual es la realidad general del proceso educativo, al menos
podemos tener una visión un poco más clara acerca de cómo se desarrolla el proceso evaluativo
en la práctica pedagógica, y asl poder sacar conclusiones acerca de lo investigado.
Notas
Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Evaluación Educacional, Psicopedagogía