La Percepción de los alumnos de pedagogía en educación física, respecto de sus experiencias en la asignatura electiva de educación física adaptada en relación al proyecto junto a miradas compartidas
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Fecha
2015
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Se analizan, cualitativamente, las percepciones de los alunmos de la carrera de
Pedagogía en Educación Física y Salud para la Educación General Básica, que cursan la
asignatura electiva Educación Física Adaptada, cumpliendo el rol de profesores para
alumnos con Discapacidad Intelectual (DI) pertenecientes a la Fundación Miradas
Compartidas. En dicha vivencia se identificaron cinco dimensiones; dimensión
emocional, formación profesional, motivaciones propias, vocación profesional y
evaluación general.
En cuanto a la metodología utilizada en la investigación se realizó un cuestionario de
seis preguntas, las cuales tienen la característica de poder ser respondidas abiertamente.
Dicho cuestionario se aplicó a dieciocho alumnos que cursan la asignatura electiva
Educación Física Adaptada. Los procedimientos de análisis empleados se basaron en
procesos comparativos por respuesta para luego codificar los resultados en razón de las
dimensiones propuestas (emocional, evaluación general, formación profesional,
motivaciones propias y vocación profesional).
Notas
Tesis (Pedagogía en Educación Física)
Palabras clave
Educación Especial, Metodología, Formación Profesional, Profesores de Educación Física