Sugerencias metodológicas para la atención de niños y niñas con transtorno de déficit atencional con hiperactividad, pertenecientes al cuarto año de enseñanza general básica
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Fecha
2007
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
En la comuna de Colina, en el Colegio Pablo Neruda, se presentan altos índices
de alumnos con conductas hiperactivas que apuntan a un posible trastorno.
Esto obliga no sólo a preocuparse de modo concreto del problema, sino
también, y sobre todo, de los alumnos que la padecen, pues ellos requieren no
sólo de una atención especializada, sino además de la aplicación de
metodologías al interior del aula.
Mediante métodos teóricos y empíricos, con una investigación de tipo cuasi
experimental, un grupo de profesores analiza en terreno -el aula-, la realidad de
los niños con un posible Trastorno de Déficit Atencional con Hiperactividad
(TDAH).Para tal efecto, la investigación se basa en una serie de fundamentos
teóricos que, junto con sus respectivos fundadores, desde el siglo pasado
aparecen como los ejes responsables de dar explicación a tal situación escolar,
personal y humana.
Con la presentación de instrumentos aplicados a profesores y alumnos, se da
una mirada objetiva al Trastorno de Déficit Atencional con Hiperactividad, para
aprender a reconocerlo en su complejidad e implementar las sugerencias
metodológicas de mayor relevancia y, así, entregar una ayuda efectiva a los
profesores y a sus alumnos al interior de su propio salón de clases.
Notas
Tesis (Magíster en Ciencias de la Educación mención Psicología del Aprendizaje)
Palabras clave
Trastornos del Aprendizaje, Aspectos Psicológicos, Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, Chile, Región Metropolitana, Santiago, Colegio Pablo Neruda, Comuna de Colina