Evaluación del desarrollo de la textualidad en la producción de discursos escritos narrativos en estudiantes de 8° año básico
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Fecha
2009
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La producción escrita es una de las competencias menos desarrolladas en las aulas, por
esto mismo el nivel de desarrollo de la textualidad de los estudiantes se desconoce y en
consecuencia, son escasas las investigaciones en este tema.
A lo largo de esta investigación se evidencia la importancia personal y sociocultural que
adquiere el texto escrito, pues los Planes y Programas de estudio, oficiales en nuestro país, y
lo sostenido por diversos autores, exponen que los estudiantes deben ver la escritura de
textos como un modo de expresión personal y comunicación efectiva con el mundo que los
rodea.
Con el propósito de conocer la realidad escritora narrativa de estudiantes que egresan de
la Enseñanza Básica, este estudio realiza una evaluación transeccional de textos narrativos
escritos en alumnos de 8º Año Básico. Para ello, se les entregó un instrumento en el que
cada alumno debía redactar un cuento a partir de un título sugerido. De esta manera, se
identificó el nivel de desarrollo de la textualidad, el que se encuentra determinado por la
eficiente ejecución de la súper, macro y microestructura.
Los resultados permitieron demostrar que el nivel de la composición escrita narrativa de
la mayoría de los estudiantes de NB6 se encuentra en un nivel satisfactorio, de acuerdo a los
Mapas de Progreso estipulados por el SIMCE. Además, se evidenció que los errores más
recurrentes de la producción escrita están relacionados con el nivel microestructural, lo que
en algunos casos influye en la coherencia de un texto escrito.
Notas
Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular con mención en Educación en Lingüística)
Palabras clave
Escritura Creativa, Enseñanza Básica