AplicaciĆ³n de estrategias educativas en comprensiĆ³n de lectura
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Fecha
2000
Profesor/a GuĆa
Facultad/escuela
Idioma
es
TĆtulo de la revista
ISSN de la revista
TĆtulo del volumen
Editor
Universidad AndrƩs Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Nuestro seminario apunta a definir en forma mƔs precisa el
fenĆ³meno de la lectura y su comprensiĆ³n, para luego sugerir estrategias y estilos
de enseƱanza que conlleven a un Ć³ptimo desarrollo de Ć©sta. Con una propuesta
vĆ”lida tanto como marco referencial de enseƱanza, y asĆ mismo como estrategia
de intervenciĆ³n psicopedagĆ³gica en dificultades de lectura.
El presente trabajo constĆ³ ademĆ”s de una pequeƱa etapa de aplicaciĆ³n y
desarrollo de estrategias con un grupo de escolares de la ciudad de Rancagua.
Esto con el fin de probar en forma piloto la efectividad del diseƱo y enfoque de
enseƱanza de nuestra propuesta, basƔndonos en un estudio de tipo experimental.
Finalmente se presentan los resultados obtenidos en esta experiencia educativa y
su relaciĆ³n con los rendimientos en las habilidades generales y especĆficas de la
ComprensiĆ³n de Lectura.
Notas
Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en EduaciĆ³n)
Palabras clave
ComprensiĆ³n de Lectura, Estrategias de Aprendizaje