Causas que inciden en la insuficiencia del proceso de lecto-escritura de los alumnos y alumnas de un segundo año básico de la Escuela Santa Rita de Casia
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Fecha
2010
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El objetivo de esta investigación es determinar las causas que influyen en el bajo porcentaje de estudiantes lectores en un segundo básico de la escuela Santa Rita de Casia con el propósito de contribuir al mejoramiento de las prácticas pedagógicas que realizan quienes lideran el proceso lector al interior del aula y que afectan directamente el aprendizaje de los estudiantes.
La metodología de investigación utilizada corresponde a un enfoque mixto de investigación, que consideró antecedentes de tipo cualitativo y cuantitativo, que permitió obtener información a partir de un diagnóstico aplicado a la población foco de estudio, a la que se agregaron instrumentos y antecedentes durante el período de realización del estudio. El análisis de esta información facilitó el reconocimiento de las causas que impiden que los estudiantes de segundo año básico alcancen los resultados esperados en el eje de lectura.
Las debilidades identificadas en la Gestión Pedagógica de aula impulsan la necesidad de sugerir recomendaciones que se traducen en estrategias para que el docente las incorpore en el diseño de la enseñanza en el área de Lenguaje y Comunicación.
Notas
Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular con mención en Lenguaje y Comunicación o Educación Matemática)
Palabras clave
Apresto (Lecto-Escritura), Enseñanza Basica, Investigaciones, Lectura