Las prácticas de enseñanza del lenguaje en niños menores de 2 años : un estudio cualitativo en una sala cuna de la Fundación Integra en la Quinta Región
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Fecha
2011
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La presente investigación tiene como propósito principal establecer las
prácticas educativas que potencian el desarrollo del lenguaje en niños de o a 2
años, a través de la observación de los niños y niñas del Nivel de Sala Cuna
de la provincia de Quillota y de los agentes educativos que laboran en el
centro perteneciente a la Fundación INTEGRA. A través de ella se pueden
identificar algunos enfoques o teorías que plantean autores como Vigosktky,
Ausubel, Piaget, Brunner en pos de la construcción de los significados y de la
realidad. Así mismo se puede reconocer un rol mediador del educador en los
procesos de desarrollo lingüístico y las primeras representaciones verbales de
los niños(as) al socializar con sus pares y con el entorno. Consecuentemente
se pueden visualizar algunas orientaciones concretas que corporativamente
INTEGRA intenciona y la sistemática y permanente investigación que ellos
hacen en los procesos educativos.
This research has as main purpose to establish the educational practices that enhance language development in children from O to 2 years, through observation of children in the Nursery level of the province of Quillota and educational agents working in the center belonging to the Integra Foundation. Through it we can identify sorne approaches and theories posed by authors such as Vigosktky, Ausubel, Piaget, and Brunner towards the construction of meaning and reality. Also you can recognize a mediating role of teachers in the processes of early language development and verbal representations of children (as) to socialize with peers and with the environment. Consequently, it can display sorne specific guidelines intentionally integrated corporate and systematic and continuing research they do in education.
This research has as main purpose to establish the educational practices that enhance language development in children from O to 2 years, through observation of children in the Nursery level of the province of Quillota and educational agents working in the center belonging to the Integra Foundation. Through it we can identify sorne approaches and theories posed by authors such as Vigosktky, Ausubel, Piaget, and Brunner towards the construction of meaning and reality. Also you can recognize a mediating role of teachers in the processes of early language development and verbal representations of children (as) to socialize with peers and with the environment. Consequently, it can display sorne specific guidelines intentionally integrated corporate and systematic and continuing research they do in education.
Notas
Tesis (Magíster en Educación Inicial mención en Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)
Palabras clave
Trastornos del Lenguaje en Niños, Prácticas educativas potenciales, Rol mediador del educador, Socialización con sus pares y su entorno, Chile