Proyecto de innovación para la formación de competencias docentes en el proceso de evaluación de aprendizajes, desde el Modelo Educativo por Competencias, a profesores de Servicio Social del Instituto Profesional Santo Tomás de Viña del Mar
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Fecha
2022
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La problemática que da origen a este proyecto es la baja adhesión de los docentes en el contexto presentado al modelo educativo por competencias, en particular en el ámbito de la evaluación, y los efectos negativos que, según el diagnóstico realizado, esto tiene sobre la motivación del alumnado y sus resultados académicos. Frente a esto surge la pregunta de si podemos mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes a través de la capacitación de los docentes en Evaluación Auténtica.
Para responder esta pregunta, se propone fortalecer la formación de competencias evaluativas en los docentes desde el modelo educativo por competencias, a través de la implementación de un taller de capacitación que los apoye en la construcción de habilidades en el “aprender haciendo” para la Evaluación Auténtica. Con respaldo metodológico en la investigación acción, se levanta un diagnóstico por medio de herramientas cualitativas como fue el focus group y entrevistas semi-estructuradas a docentes y estudiantes antes de la implementación del proyecto. Con esos insumos se planificó y ejecutó el Taller de Evaluación Auténtica, gestionándose el proceso educativo desde tres contenidos: saber –saber hacer – saber ser. Estos contenidos planificados se sistematizaron en módulos que incorporaron: Introducción - Modelo Educativo por Competencias – Cambio de Paradigmas Educativos – Roles de docentes y de alumnos - Detección de Estilos de Aprendizaje de los alumnos (PNL, Instrumento de evaluación de Inteligencia Emocional, Test de Kolb) – Aprendizaje Significativo – Aprendizaje Social – Aprendizaje situado - Sistema de Evaluación Auténtica – Fases, Características y Tipos de Evaluación Auténtica – Instrumentos y procedimientos de Evaluación Auténtica: Rúbrica – Portafolio - Proceso de Retroalimentación (Escala de Wilson/ Guía Rebeca Anijóvich) – Estrategias didácticas para implementar un proceso evaluativo motivado y formativo.
Interesante en el desarrollo del proyecto, fue el producto resultante, que gatilló la formación del profesorado en un aspecto concreto, útil y el elemento que le da sustentabilidad a la Evaluación Auténtica, como fue la formación de los docentes en el proceso de retroalimentación de los aprendizajes de los alumnos. Este proceso al levantarse técnicamente y manera estandarizada, abre una vía para la resignificación de la práctica docente, apertura la instalación del nuevo paradigma educativo desde su operacionalización en el proceso evaluativo y presenta un escenario para lograr la motivación permanente de los alumnos de crecimiento personal y profesional, seguido al perfil de egreso.
Si bien se identifican aspectos perfectibles del proyecto de innovación, relacionados a las limitaciones de los plazos disponibles para la aplicación del mismo y la necesidad de usar una modalidad cien por ciento presencial, para dar congruencia metodológica, los resultados innovación fueron muy positivos, lográndose una satisfacción del 100% tanto en los docentes que participaron del taller, como en los alumnos de sus asignaturas.
Notas
Proyecto de grado (Magíster en Docencia para la Educación Superior)
Palabras clave
Profesores, Estrategias de Enseñanza, Innovaciones Educativas, Educación Basada en Competencias, Enseñanza Superior, Investigaciones, Chile, Viña del Mar.