A comparison between teachers' and students' perception of oral corrective feedback
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Fecha
2009
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Las prácticas de corrección y retroalimentación utilizadas por educadores del
idioma Inglés son uno de los elementos más relevantes en el proceso de aprendizaje de
este idioma por parte de los estudiantes. Por esta razón, la presente investigación
busca analizar y comparar las opiniones que los estudiantes y profesores tienen acerca
de la corrección de errores, los sentimientos que producen distintos tipos de
correcciones, los elementos que el profesor considera al momento de corregir y la
frecuencia de corrección presente en la sala de clases.
Corrective feedback practices applied by English teachers are one of the most relevant elements in the students' learning process of this language. Therefore, this current investigation seeks to analyze and compare students' and teachers' opinions regarding error correction, the feelings produced by different types of correction, the elements considered by the teacher at the moment of correcting, and the frequency of correction presented in the classroom.
Corrective feedback practices applied by English teachers are one of the most relevant elements in the students' learning process of this language. Therefore, this current investigation seeks to analyze and compare students' and teachers' opinions regarding error correction, the feelings produced by different types of correction, the elements considered by the teacher at the moment of correcting, and the frequency of correction presented in the classroom.
Notas
Tesis (Profesor de Inglés para la Enseñanza Básica y Media y al grado académico de Licenciado en Educación)
Palabras clave
Inglés Enseñanza, Chile