Factores que influyen en el desarrollo del pensamiento crítico de los docentes del Instituto Monseñor Lecaros de la Comuna de Coltauco, Rancagua
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Fecha
2010
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo determinar los factores que influyen en el
insuficiente desarrollo del pensamiento crítico de los docentes del Instituto Monseñor
Lecaros, característica fundamental para desplegar en los estudiantes un desarrollo
socio-cognitivo, que se refleja en la autonomía, la reflexión y el desarrollo de
potencialidades que, en su conjunto, contribuyen a la formación de personas más
íntegras, y preparadas para emitir opiniones.
La investigación se llevó a cabo en base al método cualitativo - descriptivo, en
donde se recabó información y revisó bibliografía sobre el pensamiento crítico, de
manera de asentar sus características fundamentales, con el fin de develar cómo se
manifiesta en los directivos, docentes y alumnos. Además de aplicarse encuestas y
entrevistas, las cuales precisaron el nivel de desarrollo de su propio pensamiento
crítico y su participación en la gestión educativa y curricular del establecimiento.
Los resultados de esta investigación permitieron visualizar el insuficiente
desarrollo del pensamiento crítico de directivos y docentes de la Institución, además
de la poca motivación y participación en las actividades que propician dicho
pensamiento, tanto en el trabajo colaborativo, como en su trabajo personal. Esto nos
lleva a pensar si esta situación podría estar dándose en otros establecimientos
educacionales chilenos.
Notas
Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular con Mención en Educación Matemática)
Palabras clave
Pensamiento Crítico, Enseñanza, Investigaciones