Propuesta de mejoramiento de las prácticas evaluativas de los docentes aplicado al bachillerato de la unidad educativa Guillermo Mensi en la ciudad de Cuenca, comunidad El Valle
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Fecha
2018
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La evaluación de los aprendizajes en ámbito educativo es un mecanismo de suma importancia
en la actualidad, ya que se requiere de seguir un proceso cuidadosamente, donde se encuentra
incluido el docente y los estudiantes, lo que permitirá llevar de una manera sistemática, integrada
los logros de aprendizaje a conseguir en los alumnos. En los últimos años el concepto de
evaluación ha ido evolucionando hasta convertirse en un tema relevante y de importancia tanto
como para los docentes y alumnos, esto se debe a que hoy en día existe la necesidad que la
sociedad demanda en contar con un sistema educativo de altos estándares de calidad.
Podemos definir a la evaluación como el proceso de conocer si los objetivos educativos han
sido alcanzados mediante los programas y currículo de enseñanza. Según (Bach, 1963), define a
la evaluación ¨La recogida y uso de la información para tomar decisiones sobre un programa
educativo. (LaFourcade, 1979), concebía a la evaluación como ¨ una etapa del proceso
educacional que tiene por fin comprobar de modo sistemático en qué medida se han logrado los
resultados previstos en los objetivos que se hubieren especificado con antelación.
La evaluación educativa es un eje importante, permite al alumno volver aprender lo que no ha
alcanzado mediante la evaluación y al docente le permite volver a enseñar lo que los alumnos no
alcanzaron a comprender. Por ello es importante que los docentes tengas conocimientos sobre
los proceso de evaluación, que puedan ser puestos en práctica con sus alumnos, es decir debe
tener un conocimiento teórico-práctico, de esta manera el docente debe saber obtener
información, formular juicios y tomar decisiones.
Hasta hace una década atrás, el Sistema Educativo Nacional en Ecuador evidenciaba una
serie de falencias en relación al proceso de enseñanza aprendizaje y el accionar de todos los
actores educativos, trayendo consigo una educación que no garantizaba el acceso a todos los
educandos, que se centraba en actividades mecánicas y repetitivas, clases monótonas y una
pedagogía tradicional. Ante esta realidad, se pusieron de manifiesto múltiples estándares
orientados a garantizar la calidad educativa en el país, lo cual demanda por parte de los docentes
una permanente búsqueda de mejorar su accionar; sin embargo el no haber una buena práctica
evaluativa ha significado que muchos profesionales desconozcan los métodos e instrumentos de
evaluación; perdiendo la magnífica posibilidad de reconocer los potenciales y limitaciones de
sus alumnos.
Este panorama significó el inicio de esta propuesta cuyo propósito es mejorar las prácticas
evaluativas en los docentes de bachillerato de la Unidad Educativa Guillermo Mensi.
Notas
Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Palabras clave
Mejoramiento de la Educación, Evaluación Educacional, Proyectos de Educación, Enseñanza Media, Ecuador, Cuenca