La articulación de dos ejes temáticos del sector de matemática, para los estudiantes de 4o. básico del Colegio Elisa Valdés en Puente Alto
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Fecha
2010
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
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Resumen
Es evidente la desarticulación entre las asignaturas en el currículum de Educación Básica, y con mayor razón se manifiesta entre los ejes temáticos de cada sector de aprendizaje, comprobándose una incongruencia con el enfoque de competencias que implica desarrollar los aprendizajes a partir de casos concretos, de situaciones problemáticas que permitan la movilización de conocimientos, habilidades y actitudes.
En base a esta visión se plantea para la investigación el objetivo general: Promover una metodología que articule los ejes temáticos de Geometría, Números y Operaciones, del sector de Matemática, para los estudiantes de 4° básico A del Colegio Elisa Valdés. De este objetivo se desglosan tres objetivos específicos.
El estudio realizado se basa en un enfoque mixto con un tipo de investigación descriptiva por qué, se realiza un análisis histórico de la educación y sus reformas, se verifican los planes de estudios actuales en donde se visualiza dificultades en la práctica educativa.
Los resultados obtenidos por medio del instrumento diseñado y aplicado para la comprobación de los objetivos, pueden confirmar que es posible obtener una articulación de los ejes temáticos del sector de matemática.
Notas
Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular con Mención en Lenguaje y Matemáticas)
Palabras clave
Aprendizaje Escolar, Chile, Región Metropolitana, Comuna de Puente Alto