Cómo se desarrollan las metodologías del programa de enseñanza primaria (PEP) implementado en el nivel de transición II en una realidad particular
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Fecha
2012
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El estudio realizado comenzó con la Investigación acerca de la fundación del
Bachillerato Internacional (lB). Este contempla tres programas
transdlsclplinarios; de los cuales sólo se tomó en cuenta el Programa de
Enseñanza Primaria (PEP) para esta Investigación.
El PEP es un modelo curricular que se basa en una concepción sobre la
forma en que los párvulos aprenden a través de una metodología llamada
Indagación, a través de esta metodología pedagógica las Investigadoras
analizaron unas clases por medio de una pauta de observación y entrevista
semi-estructurada guiadas por las fases para la comprensión y expresión
oral.
Luego de una exhaustiva Investigación se pudo concluir que las estrategias
metodológicas propuestas por el PEP son en su mayoría utilizadas y llevadas
a cabo en el aula de clases. Pero existen aun algunas de éstas que estén en
proceso de ser efectuadas de forma constante y apropiadas.
This research started wlth the lnvestlgatlon about the foundatlon of the lnternational Baccalaureate (lB). Thls conslders three transdlsclpllnary programs from whlch on ly the Prlmary School Program (PEP) was taken lnto account for this research . PEP is a curricular model that ls based In conception about the way In whlch children learn through a methodology ca lled lnqulres. Through thls pedagoglcal methodology, the lnvestlgators analyzed some classes applylng an observatlon guldellne and a partly structured lntervlew that were gulded by the oral expresslon and comprehenslon stages. After a detailed research, lt was posslble to conclude that the methodologlcal strategies, proposed by PEP, are mostly used and carrled out In the classrooms. However, there are stl ll some of them that are In progress to be done in a constant and appropriate way.
This research started wlth the lnvestlgatlon about the foundatlon of the lnternational Baccalaureate (lB). Thls conslders three transdlsclpllnary programs from whlch on ly the Prlmary School Program (PEP) was taken lnto account for this research . PEP is a curricular model that ls based In conception about the way In whlch children learn through a methodology ca lled lnqulres. Through thls pedagoglcal methodology, the lnvestlgators analyzed some classes applylng an observatlon guldellne and a partly structured lntervlew that were gulded by the oral expresslon and comprehenslon stages. After a detailed research, lt was posslble to conclude that the methodologlcal strategies, proposed by PEP, are mostly used and carrled out In the classrooms. However, there are stl ll some of them that are In progress to be done in a constant and appropriate way.
Notas
Tesis (Magíster en Educación Inicial, Mención en Didáctica de las Matemáticas y Lenguaje)
Palabras clave
Educación Especial, Currículum, Educación Preescolar, Metodología, Facultad de Educación, PEP, Indagación, Comprensión y Expresión Oral, Methodology, Research, Oral Expresslon and comprehension, Chile, Viña del Mar, Región de Valparaíso