Talleres de Acompañamiento Estudiantil, AES : una visión desde la experiencia de algunas de las estudiantes en práctica profesional de la carrera de Psicopedagogía
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Fecha
2022
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El objetivo de la presente investigación es describir la experiencia de las estudiantes
en práctica psicopedagógica profesional, referente a las sesiones de potenciación de
los talleres AES 1 en la Universidad Andrés Bello, 2022. La cual se llevó a cabo
mediante tres tipos de instrumentos de recogida de información, observación,
entrevistas y cuestionarios. Los cuales se aplicaron a tres fuentes de información
distintas, sesiones psicopedagógicas, estudiantes de Psicopedagogía realizando su
práctica profesional y estudiantes de primer año que asisten a los talleres,
respectivamente, generando de esta forma una visión más amplia del sujeto de
estudio. De acuerdo a los resultados obtenidos, se evidencia que el trabajo
psicopedagógico realizado por las estudiantes de Psicopedagogía es uno de los
factores que influye de manera significativa en que los estudiantes de primer año
presenten conductas como inasistencias y baja participación en las sesiones.
The objective of the present research is to describe the experience of students in professional psycho-pedagogical practice, referring to the empowerment sessions of the AES 1 workshops at the Universidad Andrés Bello, 2022. This was carried out by means of three types of information gathering instruments, observation, interviews and questionnaires. These were applied to three different sources of information, psycho pedagogical sessions, psycho-pedagogy students doing their professional practice and first year students attending the workshops, respectively, thus generating a broader view of the subject of study. According to the results obtained, it is evident that the psycho-pedagogical work done by the psychopedagogy students is one of the factors that significantly influences the first year students to present behaviors such as absenteeism and low participation in the sessions.
The objective of the present research is to describe the experience of students in professional psycho-pedagogical practice, referring to the empowerment sessions of the AES 1 workshops at the Universidad Andrés Bello, 2022. This was carried out by means of three types of information gathering instruments, observation, interviews and questionnaires. These were applied to three different sources of information, psycho pedagogical sessions, psycho-pedagogy students doing their professional practice and first year students attending the workshops, respectively, thus generating a broader view of the subject of study. According to the results obtained, it is evident that the psycho-pedagogical work done by the psychopedagogy students is one of the factors that significantly influences the first year students to present behaviors such as absenteeism and low participation in the sessions.
Notas
Seminario (Psicopedagoga, Licenciada en Educación)
Palabras clave
Práctica Profesional, Enseñanza Superior, Psicopedagogos, Formación Profesional