Describir las competencias teóricas y prácticas actuales de la educadora de párvulos para la inclusión de niños/as con síndrome de Down de 0-3 años al jardin infantil
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Date
2014
Authors
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
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Abstract
Desde hace algún tiempo se ha estado produciendo un cambio cultural,
social y educativo, lo que se refleja en la inclusión de grupos de individuos con
distintas capacidades. El presente trabajo de investigación, pretende describir
las competencias que manejan las Educadoras de Párvulos, para incluir a
niños/as que presentan una Necesidad Educativa Especial (NEE) al Jardín
Infantil.
Ahora bien, ¿por qué este tema? Principalmente, porque se observa que
existe una falta de conocimiento teórico y práctico por parte de la Educadoras
de Párvulos, para trabajar con niños que presentan alguna Necesidad
Educativa Especial (Física, Psicológica o Cognitiva). Esto hace más difícil el
trabajo de las Educadoras, ya que de acuerdo lo observado y experimentado,
se puede decir que muchas veces las Educadoras no tienen conocimiento del
diagnóstico del niño/a (Patología, Síndrome, entre otros). Esto implica manejar
conceptos de inclusión, investigar y buscar información acerca de la NEE que
presenta el niño/a, ¿cómo trabajar con ellos?, ¿qué aprendizajes esperar?, y
planificar actividades con diferentes grados de exigencias. Todo esto,
necesariamente requiere de mucho tiempo para las educadoras y además no
deben descuidar el trabajo con el resto de los niños y niñas que también
asisten al Jardín Infantil.
Esta situación debería preverse en las Instituciones que imparten la carrera
de Educación Parvularia, tanto en las Universidades como en Institutos
Profesionales. Entregándoles los conocimientos y prácticas necesarias para
poder enfrentar estos casos en sus lugares de trabajo.
Se considera de vital importancia que las Educadoras de Párvulos, cuenten
con las competencias necesarias, para así lograr incluir a los niños y niñas con
NEE a un sistema educativo convencional, en este caso al Jardín infantil.
This work of research looks for understand, and try to explain abilities and skills of Human Resources in Pre-school Teacher at Lo Barnechea in the city of Santiago, Chile; especially people working with Down syndrome children. First observations let us think that this professional segment is not entirely competent for these functions.
This work of research looks for understand, and try to explain abilities and skills of Human Resources in Pre-school Teacher at Lo Barnechea in the city of Santiago, Chile; especially people working with Down syndrome children. First observations let us think that this professional segment is not entirely competent for these functions.
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Tesis (Magíster en Educación Temprana)
Keywords
Integración Escolar, Enseñanza Preescolar Chile