Trastorno de deficit atencional: una propuesta para su detección y manejo en sala de clases desde una perspectiva psicopedagógica
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Fecha
2003
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Toda profesión posee una gran responsabilidad en la sociedad. La
Medicina tiene a su cargo la salud de las personas; el Derecho se encarga de
hacer cumplir la justicia en todo ámbito; la Psicología intenta dar una
explicación y sentido al comportamiento del ser humano en todas sus
dimensiones y la Pedagogía tiene a su cargo la formación y la educación de
todas las personas que componen la sociedad. Pero es la Psicopedagogía,
quien tiene en sus manos la educación e intervención de las personas que
presentan Dificultades de Aprendizaje, es decir, de aquellos niños y
adolescentes que no rinden conforme a las expectativas de los centros
educativos, requiriendo de un constante apoyo pedagógico y psicológico para
poder mantenerse dentro del sistema.
La modernización y los cambios en las estructuras de la sociedad han
hecho más frecuente encontrar niños con Necesidades Educativas Especiales
dentro del aula, siendo el Trastorno de Déficit Atencional un trastorno que está
comenzando a cobrar gran importancia dentro de estas necesidades.
El Trastorno de Déficit Atencional conlleva diferentes características, que
en muchas ocasiones, son difíciles de manejar a nivel escolar tanto para
educadores como para los mismos niños que presentan este trastorno. Es por
esto, que es de vital importancia que todos los educadores y profesores
manejen de forma adecuada este trastorno, sabiendo detectarlo para derivar
oportunamente y, además, para que puedan colaborar y ser parte importante de
su proceso de intervención, evitando así, consecuencias negativas en el área
de la autoestima y del aprendizaje escolar.
La carencia de orientación, por parte de los educadores, en la detección
y manejo del Trastorno de Déficit Atencional en el aula, nos llevó a la
realización de esta Tesis como una forma de contribuir al quehacer pedagógico
y psicopedagógico, en cuanto a · la detección y manejo de niños con este
trastorno dentro del aula. De esta forma, estaremos contribuyendo además, a
evitar el sobrediagnóstico que muchas veces lleva a etiquetar y perjudicar a
niños que sólo presentan problemas conductuales y no el Trastorno de Déficit
Atencional.
Notas
Tesis (Educación Parvularia, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Déficit Atencional, Psicopedagogía, Manejo en la Sala de Clases, Chile, Santiago, Región Metropolitana