Rol del liderazgo educacional con el objetivo de generar una inclusiĆ³n en los estudiantes de la Escuela Cerro Placilla
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Fecha
2016
Profesor/a GuĆa
Facultad/escuela
Idioma
es
TĆtulo de la revista
ISSN de la revista
TĆtulo del volumen
Editor
Universidad AndrƩs Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El presente trabajo da cuenta de la literatura existente entre el liderazgo y la inclusiĆ³n
escolar, dos tĆ³picos que hoy en dĆa han sido traducidos en polĆticas de gobierno como
orientadoras para el proceso de mejoramiento de calidad educativa. El liderazgo es visto en un
papel fundamental en la direcciĆ³n de una instituciĆ³n, para el mejoramiento de las prĆ”cticas
pedagĆ³gicas que incrementen los resultados de aprendizajes de sus estudiantes, pero estos
resultados segĆŗn los informes de la OCDE, son segregadores respecto al nivel socioeconĆ³mico
de los estudiantes. Se comienza la investigaciĆ³n con una revisiĆ³n de la literatura de liderazgo y
su relaciĆ³n con los resultados de aprendizaje, ademĆ”s de los marcos internacionales sobre una
educaciĆ³n para todos, segĆŗn la UNESCO. Luego se exponen las acciones que ha efectuado
Chile en materia educativa con respecto a la InclusiĆ³n y ademĆ”s de experiencias en
LatinoamĆ©rica sobre inclusiĆ³n escolar. Finalmente se presenta un plan de acciĆ³n, el cual posee
lineamientos claros sobre el proceso de inclusiĆ³n escolar en la Escuela Cerro Placilla, y que
tipos de Ɣreas se abordarƔn para mejorar el rendimiento acadƩmico, como tambiƩn los
procesos socio ā afectivos y cognitivos de los estudiantes. Se presenta un plan de acciĆ³n, con
la finalidad de dejar fuera el asistencialismo hacia aquellos estudiantes que presentan
problemas de aprendizaje individual, y se promueva una educaciĆ³n integral, social y para toda
la comunidad educativa.
Notas
Tesis (MagĆster en DirecciĆ³n y Liderazgo para la GestiĆ³n Educativa)
Palabras clave
EducaciĆ³n Inclusiva, EducaciĆ³n Especial, Liderazgo educativo, Plan de AcciĆ³n