Protocolos de convivencia escolar adecuados a principios y garantías jurídicas vinculadas al debido proceso : formatos para los reglamentos de convivencia escolar requeridos por el Art. 46F de la Ley General de Educación
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Fecha
2018
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
En la actualidad el área de convivencia escolar supone -para los cuerpos
directivos de los establecimientos de educación inicial, básica y enseñanza media integrar
en su gestión variables académico-formativas y garantías jurídicas
establecidas por la Ley de Violencia Escolar, especialmente en los aspectos
reglamentarios y prácticas asociadas a situaciones de maltrato que pudieran
producirse entre miembros de la comunidad escolar. Ello implica que posibles
infracciones a la buena convivencia escolar, susceptibles de sanciones
reglamentarias aplicables por las autoridades del establecimiento, deben ser
abordadas a través de la activación de protocolos de acción en los cuales se
contemplen garantías del debido proceso, todas las cuales pueden ser fiscalizadas
y/o controladas por los organismos gubernamentales de educación y/o los tribunales
de justicia correspondientes.
Así las cosas, resulta esencial, para la gestión directiva de establecimientos
escolares en materia de convivencia escolar, contar con elementos que les faciliten
la construcción de protocolos de manejo de conductas de maltrato susceptibles de
ser incorporados a sus Reglamentos de Convivencia, cuyos fundamentos,
contenidos y prescripciones reflejen inequívocamente los requerimientos legales
vigentes, en consonancia con las formas propias de la gestión formativa desde su
vertiente pedagógica.
El presente Proyecto de Intervención pretende exponer variables relevantes
de la problemática que implica lo expresado en los párrafos anteriores, con objeto de
sustentar conceptual y jurisprudencialmente diversas propuestas de formatos de
protocolos de convivencia escolar adaptables a la realidad de cada institución, de
modo que estas puedan incorporarlos efectivamente a sus normativas internas e
implementarlos con arreglo a sus modelos de gestión particulares.
Notas
Tesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educativa)
Palabras clave
Convivencia Escolar, Gestión Académico-formativo, Violencia en el aula, Activación de protocolos de acción, Chile