Hacia una comprensión del rol del psicopedagogo, desde un tercer modelo de acción
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Fecha
2002
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El siguiente seminario de grado tiene como objetivo proponer una nueva comprensión del rol del psicopedagogo, desde el Modelo Comunitario, entendiendo éste como un tercer modelo de acción, con énfasis en la proactividad.
Nos detendremos en los distintos aspectos formales y normativos que están involucrados en el sistema educativo chileno.
En el primer capítulo se abordará la historia de la educación, con el fin de dar a conocer las políticas educativas de los distintos momentos de la historia y ciertamente de los diversos gobiernos chilenos, considerando los avances logrados en este ámbito desde los albores de la República hasta la actualidad. También revisaremos las reformas educacionales que han sido parte de la política educacional chilena, deteniéndonos en la actual reforma educacional y sus pilares, de Calidad y Equidad de la Educación, Fortalecimiento de la Profesión Docente, Jornada Escolar Completa, y Reforma Curricular.
Nos referiremos además a ciertos elementos de la educación y la enseñanza formal según la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE), y lo que se conoce por Sistema Educativo.
Por otro lado, haremos alusión al concepto de Proyecto Educativo, como un documento principal dentro de las instituciones escolares.
Se expondrán además, los objetivos generales de la enseñanza básica y media señalados por la LOCE. Y los Objetivos Fundamentales Transversales y Verticales, junto con los Contenidos Mínimos Obligatorios.
En el segundo capítulo nos acercaremos de manera muy preliminar a los planteamientos habermacianos de los intereses de Conocimientos Técnico, Práctico y Emancipador, para entrar luego a una revisión descriptiva de que se conoce como Paradigmas Científicos, que han orientado diferentes momentos, tanto en el ámbito de la educación, como en el de la psicopedagogía, relacionándose por tanto, con sus componentes esenciales de tol y práctica profesional.
Por último, en el tercer capítulo, a través de una breve revisión histórica de la psicopedagogía, describiremos los diferentes modelos de acción que han caracterizado el quehacer de esta disciplina. Revisaremos además los conceptos de Necesidades Educativas y Necesidades Educativas Especiales desde las perspectivas de diferentes autores.
Finalmente se expondrá una reelaboración del Modelo Comunitario, para caracterizar en él, la reconceptualización del rol del psicopedagogo, que el presente seminario de grado pretende de postular.
Notas
Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Psicopedagogo, Rol