Proyecto de innovación para apoyar las actividades reflexivas en estudiantes de prácticas progresivas III,IV y V de la carrera de Pedagogía en Inglés, de la Universidad San Sebastián, sede de La Patagonia
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Fecha
2021
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
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Resumen
El siguiente Proyecto de Innovación, entrega como producto, una solución que deriva de un problema detectado en la carrera de Pedagogía Media en inglés de la Universidad San Sebastián sede de la Patagonia, esta problemática está relacionada con las reflexiones que los alumnos realizan en el marco de los ramos de Práctica Progresiva de la carrera mencionada, específicamente, los alumnos de prácticas III, IV y V. El problema detectado expone la falta de profundidad de las reflexiones, siendo en su mayoría reflexiones que describen con o sin detalles las actividades que realizan con sus alumnos en los centros de práctica. La carrera entrega el espacio necesario para que los alumnos desarrollen la habilidad de reflexionar ante su práctica, sin embargo, se requiere de un apoyo extra, que ayude a los alumnos a desarrollar reflexiones profundas y con finalidad de mejora de sus acciones en los centros de práctica. Por lo tanto, la solución al problema detectado está en entregar dicho apoyo, lo cual sería proporcionado por un Manual de Reflexión Docente, el cual a través de cinco talleres prácticos pretende familiarizar a los alumnos con diversas metodologías de reflexión. Los principales invitados a participar en estos talleres, profesores guías, profesores supervisores y alumnos, serian quienes evalúen los talleres a través de encuestas de apreciación. Sin embargo, por razones externas al proyecto, este fue evaluado por docentes y directores de carreras expertos.
Notas
Seminario (Magíster en Docencia para la Educación Superior)
Palabras clave
Innovaciones Educativas, Enseñanza Superior, Estudiantes de Pedagogía en Inglés, Formación Profesional, Chile, Patagonia